本期设专题、重要活动、好书好文四大核心栏目，聚焦数字教育创新实践与智慧教育发展前沿，专题板块重点报道第七届全球未来教育设计大赛、“设计与学习”慕课上线及2024全球智慧教育大会筹备进展；重要活动板块涵盖国际数字教育大会、AI奥林匹克研讨及主题图书分享会；好书好文板块收录5篇前沿学术文章及1份国际案例汇编，为智慧教育实践提供理论与案例支撑。
一、专题板块核心内容
1. 第七届全球未来教育设计大赛
大赛由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，3月1日启动，以“跨国设计48H|共创教育未来”为理念，设“1+2”系列活动（“1”为主体赛事，“2”为月度征集活动），聚焦“生成式AI与教育”“元宇宙与教育”“农村教育”“全纳教育”“教育神经科学”五大主题。
主体赛事中，四大赛道覆盖多元参与主体，本届大赛有大家熟知的中小学赛道、高教赛道，还新增了职教赛道（面向国内外高职院校在读学生，应用设计思维解决教育问题，展现技术应用与动手能力，衔接职业教育与数字技术，助力产教融合）和企业赛道（面向企业技术/产品设计人才，以数字化技术赋能教育变革，展现技术研发与创新设计能力，强化企业在教育科技中的主导作用，推动技术成果落地教育场景）。月度征集活动则多维呈现未来教育构想，海报征集主题为“我心中的未来教育”， 视频征集主题为“情境教学”。
2. “设计与学习”慕课上线
l 上线时间与平台：2024年1月8日，在第九届北京师范大学智慧学习学术周发布，同步于学堂在线平台上线；
l 开发团队：北京师范大学智慧学习研究院黄荣怀教授、刘德建教授团队；
l 课程定位：以设计思维方法论解决教育问题，推动教育创新变革；
l 课程框架：基于项目式学习，融合未来教育设计理论、最新成果与典型案例，鼓励跨校跨专业团队合作完成关键教育场景设计。
3. 2024全球智慧教育大会筹备
1）大会核心信息
l 主题：教育变革与国际理解；
l 定位：自2020年起为国际智慧教育交流合作搭建平台，2024年聚焦政策、技术与实践融合，设全体会议、高级别对话、主题论坛等环节；
l 核心议程：涵盖6类主题论坛，包括“数字变革与教育转型”“人工智能与未来教育”等新热点，“学前-基础-高等-职业-终身教育”全领域，“数字教材-智慧校园-教育评价”全要素，及“区域智慧教育新生态”“农村教育”等全业务议题。
2）智慧教育优秀案例征集
l 指导单位：教育部科学技术与信息化司；
l 征集类别：分区域发展类、学校实践类、解决方案类、研究成果类4类，覆盖数字化转型、智慧教育创新场景。
二、重要活动开展情况
1. 2024世界数字教育大会
1）时间与地点：1月29-31日，上海；
2）主办单位：中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市人民政府；
3）主题：数字教育：应用、共享、创新；
4）参会规模：吸引全球70余个国家和地区的800余名代表参与；
5）核心内容：
l 开幕式：上海市委书记陈吉宁、全国人大常委会副委员长蔡达峰致辞，教育部部长怀进鹏发表主旨演讲《携手推动数字教育应用、共享与创新》；
l 关键环节：教育部副部长吴岩主持中国国家智慧教育公共服务平台国际版上线仪式；
l 企业展示：网龙网络公司展示EDA平台、未来实验、超写实虚拟人直播等项目，其教育产品覆盖192个国家和地区，2023年底海外教育业务于纽约证交所上市；
l 成果发布：北京师范大学“人工智能与教育”教席协助发布《国际数字教育案例汇编》，收录35个国家和地区的55个案例，按“智能学习环境”“数字资源共享”等6大主题分类。
6）平行会议：同期举办“教育治理数字化与数字教育治理”会议，教育部副部长陈杰致辞，安哥拉、乌兹别克斯坦等国部长级代表及联合国教科文组织、世界银行代表参会，探讨治理实践、多元主体参与及文凭互认等议题。
2. “2024年国际人工智能奥林匹克学术活动中国区研讨会”
1）时间与地点：3月9日，北京师范大学；
2）参与人员：百余位AI教育领域专家学者、杰出教师及学科领导；
3）核心内容：
l 解读IOAI（国际人工智能奥林匹克学术活动）设立宗旨、NOAI（中国区活动）发展规划及参与方式；
l 邀请参会单位成为首轮水平测试理事单位，探索AI教育创新路径；
l IOAI定位：全球科学类奥林匹克家族新成员，培养AI创新者与研究者，要求使用前沿AI技术（SOTA）解决真实问题，与麻省理工学院、哥本哈根大学等合作，覆盖自然语言处理、机器学习等分支，获联合国教科文组织人工智能与教育教席指导，并与北师大“元卓计划”合作研发本土AI课程。
3. 元卓学堂“春天正是读书天”信息科技主题图书作者系列分享会
围绕信息科技教育与AI应用，举办3期分享会，邀请领域专家解读图书核心观点与实践路径。
三、好书好文重点推介
收录5篇前沿学术文章及1份国际案例汇编，覆盖生成式AI教育应用、数字教学法、教育机器人等核心议题，具体如下：
文章/专刊名称 |
作者 |
期刊/来源 |
核心内容摘要 |
《生成式人工智能及其教育应用的基本争议和对策》 |
苗逢春 |
开放教育研究 |
解读生成式AI技术缺陷（数据贫穷、技术不透明等）对教育核心价值的冲击，提出“优先管制、确保包容、引导应用”的应对路径 |
《数字技术赋能当前教育变革的内在逻辑》 |
黄荣怀 |
中国基础教育 |
提出数字技术融入教育三阶段（学习环境建设、数字资源开发、教学数字化转型），强调数字教学法与“以人为本”数字教育生态构建 |
《教育机器人的典型应用场景及技术治理》 |
刘德建 |
中国教育报（3月23日） |
强调职业教育需以“数字素养+实践能力”为培养核心，通过智能技术连接资源与服务，推动职普融通、产教融合 |
《数字教育：应用、共享、创新——2024世界数字教育大会综述》 |
冯婷婷、刘德建等 |
中国电化教育 |
基于大会观点探讨数字教育新理念，围绕教师数字素养、AI伦理、教育治理数字化等主题，分析全球数字教育发展路径 |
《国际数字教育案例汇编》 |
UNESCO“人工智能与教育”教席等 |
世界数字教育大会发布 |
收录35国55个案例，分6大主题展示全球数字教育创新实践，为各国提供普惠性借鉴 |
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