本季度京师智学设置专题、重要活动、好书好文、项目动态等核心栏目，全面呈现北京师范大学智慧学习研究院在2023年第一季度的重要进展与阶段性成果。本期重点聚焦第六届全球未来教育设计大赛的全面启动，系统收录了研究院在国家级智能社会治理实验、青少年人工智能创新计划、国际网络研讨会及前沿学术成果发布等方面的最新动态，为智慧教育理论建构与实践探索提供了丰富的案例支撑与学术参考。
一、专题板块核心内容
第六届全球未来教育设计大赛全面启动
作为研究院年度品牌活动，第六届全球未来教育设计大赛于2023年3月正式启动，吸引了来自全球高校本科生、研究生及中小学教师的广泛关注与参与。本届大赛由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，北京师范大学智慧学习研究院承办，设置大学生与中小学教师两个赛道，涵盖人工智能与教育、元宇宙与教育、农村教育、全纳教育以及人工智能、大数据与心理学五大主题。
大赛主题与赛事架构：大赛围绕五大主题展开，具体包括：未来校园、混合学习空间、虚拟教师、智能测评等人工智能与教育议题；元宇宙课程、元宇宙会议、数字孪生驱动的教育元宇宙等元宇宙与教育议题；农村师资补足、农村学生学习动力提升、基于农村本土资源的课程开发等农村教育议题；全纳学习环境及针对残疾人、女童、学习障碍儿童、超常规儿童等特定人群的教育解决方案等全纳教育议题；以及基于AI的新型心理测评、游戏化心理测评工具、大数据与学校心理健康等人工智能、大数据与心理学议题。
中小学教师赛道宣讲会：3月24日，大赛组委会在线举办了中小学教师赛道宣讲会，邀请领域专家进行大赛解读，对案例设计和视频制作进行指导。往届大赛获奖者也分享了案例设计经验及参赛心得，有效激发了中小学教师的设计灵感，为产出更多优秀案例奠定了基础。
大学生赛道宣讲会：4月1日，大学生赛道宣讲会通过线上线下相结合的方式顺利举行。会议邀请多位领域专家梳理赛事要求、解读赛事主题，并邀请往届优秀参赛者进行经验分享，同时设置有奖问答与现场组队等互动环节，帮助参赛者进一步了解大赛，设计出更优秀的项目作品与海报。
二、重要活动开展情况
1. 2022年度国家智能社会治理实验基地教育行业交流会召开
2022年12月30日下午，由教育部教育信息化战略研究基地（北京）主办的国家智能社会治理实验基地教育行业交流会暨相关开放课题启动会以线上线下相结合的形式召开。本次会议旨在落实中央网信办关于加快推进人工智能社会治理实验相关工作的系列文件要求，助力教育特色型基地建设，夯实北京基地人工智能教育应用战略研究任务。教育部主管司处、北京基地负责同志及各实验区域相关同志参加会议。
2. 青少年人工智能创新计划持续推进
2023年1至3月，“青少年人工智能创新计划”（元卓计划）共举办2期元卓学堂活动、3期“数字科学家种子教师成长计划”读书会活动。元卓学堂第37期以《ChatGPT会给教育带来什么变革》为主题，邀请焦建利、谢作如等专家主讲；第38期以《ChatGPT那些事儿——AIGC的边界》为主题，由肖睿主讲。系列活动吸引了大量一线教师和研究者参与，有效推动了生成式人工智能教育应用的理性思考与实践探索。
3. 北师大教育社会实验：长沙行
2月27日至28日，教育部教育信息化战略研究基地（北京）携科技部国家重点研发计划项目组、教育部教育科技发展专项课题组赴湖南省长沙市开展教育社会实验调研工作。调研小组走访了长沙市特殊教育学校、雅境中学、中南大学第二附属小学、湘江新区真人桥小学4所学校，覆盖小学/中学、普教/特教、城市/乡村等不同学段和区域类型。调研场景涵盖医教融合中的智能化设备、数字化资源、手语软件等促进视听障碍/脑瘫/孤独症倾向儿童认知发展的应用；自助朗读亭、多学科共享劳动教育种植园等推动师生数字素养的实践；电子课桌、智能跳绳等增进个性化学业和体质提升的工具；以及乡村小规模学校自助运动器械柜促成学生良好行为习惯养成等典型案例。
4. “教育数字化本质与转型路径研讨会”在昆明举行
3月8日至9日，教育部教育信息化战略研究基地（北京）、北京师范大学教育技术学院联合主办的“教育数字化本质与转型路径研讨会”及相关调研在昆明举行。在国务院机构改革新成立国家数据局、世界数字教育大会提出通过教育数字化转型促进疫情后教育复苏的大背景下，本次会议旨在落实教育部主管司局工作要求，务实开展基层调研，深入研究“教育信息化”“教育数字化”“智慧教育”等关联概念的核心内涵和相互关系，提高政策预研支撑力度，促进地方实践厘清理解。
5. “展望未来：设计赋能教育”国际网络研讨会顺利召开
3月17日，“Envisioning the Futures of Education Through Design（展望未来：设计赋能教育）”国际网络研讨会顺利召开。北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀教授、英国伦敦大学学院Diana Laurillard教授、芬兰赫尔辛基大学Hannele Niemi教授、突尼斯大学Koutheair Khribi助理教授等嘉宾围绕“设计赋能未来教育”这一主题展开研讨。与会专家指出，在当前全球教育面临“严重危机”的背景下，教育工作者可以从设计的角度看待教育，研究如何通过设计赋能教育，寻找更加切实有效的解决方案。专家们还就人工智能与教育融合、多模态教学设计、设计思维应用等议题分享了前沿观点与实践经验。
6. 联合国教科文组织人工智能与教育教席在京揭牌
3月31日，联合国教科文组织人工智能与教育教席在北京师范大学正式揭牌成立。北京师范大学校长马骏、中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威为教席揭牌。今年2月，北京师范大学与联合国教科文组织正式签署了人工智能与教育教席协议。该教席旨在促进来自中国以及亚洲、非洲、拉丁美洲等世界其他地区大学和教育机构的高水平专家学者与教育教学人员间的合作与交流，推动人工智能技术创新，探究有效且合乎伦理的人工智能教育应用，助力相关人才培养。
三、好书好文重点推介
本季度收录多篇智慧教育领域的高水平著作与核心期刊论文，覆盖教育数字化战略、智慧教育理论建构、聊天机器人教育应用、人工智能教育实践及国际智慧教育比较等前沿方向：
黄荣怀：以教育数字化构建学习型社会基座：发表于《学习时报》2023年2月6日A4版。文章指出，推进面向全民终身学习的学习型社会和学习型大国建设，教育数字化转型是关键手段，而数字化教育则是学习型社会的核心组成部分。学习型社会建设是一项复杂而艰巨的系统工程，既需以数字化为杠杆撬动学校教育的变革和转型，又要辐射和带动家庭教育与社会教育系统的重构。
《智慧教育之“为何”与“何为”——关于智能时代教育的表现性与建构性特征分析》：发表于《电化教育研究》，作者黄荣怀、刘梦彧、刘嘉豪、张定文。文章提出智慧教育的表现性特征（发展目标）包括以学生为中心的教学、全面发展的学习评估、泛在的智慧学习环境、持续改进的教育文化、教育包容与公平的坚守；建构性特征（实践取径）包括积极性学生社交社群建构、教师发展的优先支持计划、合乎科技伦理的技术应用、可持续的教育改革规划、有效的跨部门跨域协同。
《恶魔还是天使：聊天机器人在教育中的应用——以ChatGPT为例》：发表于《Smart Learning Environments》，由黄荣怀教授、Ahmed Tlili副研究员等国内外学者联合完成。该研究采用个案调查方法，通过三个阶段的分析，揭示了在教育中使用ChatGPT等智能聊天机器人需要注意的问题，为后续研究提供了重要指引。
《人工智能教育应用》：作者李艳燕教授。该书系统阐述了人工智能在教育领域的前沿应用，涵盖智能测评、个性化学习、STEM教育等方向，为一线教师和研究者提供了理论与实践相结合的系统参考。
黄荣怀：持续深化数字教育国际合作：在世界数字教育大会背景下，文章强调国际合作是全球教育变革特别是数字化变革的重要驱动力，呼吁各国携手推动守正创新，使数字教育成果更多惠及各国人民。
四、项目动态与内部协作
本期还记录了研究院多个团队的项目进展：《2023智慧学习蓝皮书——智慧学习环境研究报告》已完成三审一校，于5月正式出版；《互联网教育应用测评：方法、实践与展望》已出版，并在数字中国建设峰会教育论坛发布。研究院福州长乐院区培训项目有序展开，“福建省小学教育数字化转型与校长领导力提升研修班”已开始招生。《中国-中东欧智慧教育报告》正式出版，同时完成《中国中东欧十年优秀案例选编》的修改工作，将作为中国-中东欧合作机制建立十周年成果出版。Ahmed Tlili副教授参加“阿拉伯地区人工智能与教育高端论坛”并作主旨演讲，参与组织“人工智能与数字教育研讨会”圆桌论坛。柬埔寨信息技术课程教材开发和教师培训项目完成第二次调研和研讨会，完成教师培训方案初稿，教材初稿开发与翻译获得柬方书面认可。
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