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2025年 第10期（总第553期）
目 录
本期特稿
3 让智慧教育成为全球人工智能治理的表率
——谢维和
10 智慧教育：迈向教育2050的理论建构与实践路径
——阿莎·辛格·卡瓦尔 刘德建 杨俊锋等
24 让人工智能教育成为愉快的教育
——熊 璋
32 从职前到未来：以人工智能赋能教师高质量培养
——胡小勇 伍希琳 朱敏捷等
41 以人为本的科技发展：《全球教育监测报告》解读
——马诺斯·安东尼尼斯
教育管理决策与治理创新
48 人机协同催生教育新生态
——2025全球智慧教育大会综述
——刘德建 冯婷婷 朱席席等
63 2030年后全球智慧教育发展：核心共识与实践路径
——2025全球智慧教育大会闭门会议综述
——李至晟 许 霖 张一帆等
72 教育数字化转型中的领导力：角色重构、领导实践与建设举措
——2025全球智慧教育大会“领导力与数字化转型”平行会议综述
——潘静文 邓正媛 郝建江等
81 人工智能驱动科教产融合的创新路径与生态构建
——2025全球智慧教育大会“科教融汇与产教融合”平行会议综述
——张 静 童莉莉 陈光巨
90 职业教育数字化转型：全球共识、实践困境与创新路径
——2025全球智慧教育大会“职业教育数字化转型”平行会议综述
——刘莹杰 常馨文 刘金龙等
教师发展与课程教学
101 智能时代的未来教师与未来课堂
——2025全球智慧教育大会“未来教师”与“智慧课堂”平行会议综述
——刘梦彧 蔡银锚 伍嘉俊等
111 人工智能赋能学生综合素质评价的理论重构与实践路径
——2025全球智慧教育大会“人工智能赋能学生综合素质评价实践与创新”平行会议综述
——吴 瑶 李鲁越 郑勤华
119 人机协同推动智慧教育教学范式变革：学习科学视角
——基于2025全球智慧教育大会观点
——阿罕默德·提利利 蔡银锚 苗 苗等
2025年 第10期（总第553期）
本期特稿
让智慧教育成为全球人工智能治理的表率
谢维和
摘 要：
人工智能的迅猛发展正在深刻重塑全球教育生态。与以往技术革命不同，人工智能不仅展现出广泛的普惠性和平民化特征，为教育公平与个性化学习提供了新的可能，也在技术迭代中揭示出高度的不确定性与治理风险。据此，以智慧教育为切入点，系统分析人工智能推动教育变革的平民化特征、人工智能发展中的不确定性与挑战，以及智慧教育在治理智慧上的回应。研究表明，智慧教育不仅是教育现代化的重要路径，也是人工智能全球治理的战略前沿。通过以人为本的价值导向、分级治理的制度设计以及公平包容的国际合作，智慧教育在实践层面回应了全球人工智能治理的重大关切。中国提出的《全球人工智能治理倡议》和智慧教育建设经验，为国际社会提供了可借鉴的方案与范式。由此可见，智慧教育有潜力成为全球人工智能治理的表率，为实现教育可持续发展目标和推动人类文明进步提供重要支撑。
关键词：
人工智能治理；智慧教育；全球治理；教育公平；治理智慧
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0003-07
智慧教育：迈向教育2050的理论建构与实践路径
阿莎·辛格·卡瓦尔 刘德建 杨俊锋 曾海军
摘 要：
2025全球智慧教育大会上，北京师范大学智慧学习研究院发布了《智慧教育：迈向教育 2050 的路径》。研究者遵循“问题诊断—理论建构—实践落地—未来展望”的逻辑脉络，聚焦全球教育挑战和学习危机的现实困境，论证了教育数字化转型的必然性和时代趋势；深入阐释“智慧教育三重境界”理论与“表现性—建构性”双特征体系，建构智慧教育的理论内核；并基于双维特征体系，探讨推进教育数字转型的共同愿景和实践路径；并根据描绘的教育2050发展图景，细化智慧教育生态的关键领域，提炼了对全球智慧教育发展的核心启示，不仅为中国教育数字化转型提供了系统性理论支撑与操作方案，更通过“本土实践—全球视野”的融合，为智能时代的教育变革提供了“中国范式”。
关键词：
智慧教育；教育数字化转型；教育2050；智慧学习环境；人机协同教学
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0010-14
让人工智能教育成为愉快的教育
熊 璋
摘 要：
面对人工智能技术快速发展及教育数字化、智能化政策推动，教育系统在理念更新、教学模式创新和人才培养目标重塑方面面临挑战。学生需从知识掌握向综合素养发展转变，教师需从知识传递向学习引导与技术融合转变，人工智能工具需从辅助教学向个性化、沉浸式、跨学科教学支持转变。据此提出以教育本质为核心、以技术赋能为手段的人工智能教育构建路径：通过沉浸式学习与人机协同实践激发学生探究与创新潜力；结合“德智体美劳”全面发展目标，构建多维评价体系与跨学科学习生态；借助人工智能实现学习资源动态优化与个性化推荐；融合传统文化教育与现代技术创新，促进文化认同感与创新能力同步提升；通过项目实践与数字劳动探索新型学习与成长路径，推动教育公平与教育生态建设。上述路径可实现人工智能教育“以愉快为核心”的育人目标，使学生在自主探索、沉浸学习和成就体验中获得全面发展，从而培养适应未来社会需求的创新型人才，并为智慧教育实践提供理论支撑与实践参考。
关键词：
人工智能教育；教育质变；愉快教育；跨学科能力；创新型人才
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0024-08
从职前到未来：
以人工智能赋能教师高质量培养
胡小勇 伍希琳 朱敏捷 李何婷 陈孝然
摘 要：
教师是教育第一资源，师范生、教育硕士等未来教师群体是教师队伍的“蓄水池”。提高未来教师培养质量，是健全中国特色教师教育体系、组建高质量教师优质后备军的关键环节。在此背景下，需探讨人工智能技术如何赋能未来教师的高质量培养，以应对当前未来教师教学技能训练中存在的结构性、效能性、机制性和发展性等难题。据此，结合国内外相关文献、政策文件和以往实践经验，通过升级教学基本技能智能实训系统、创新双贯通智能培养模式、保障常态化实训的思路，设计并实践了多智能体支持、双导师协同、多技能融合创新及数字画像诊断四类未来教师教学技能智能实训新模式，并提出职前职后一体化智慧培养路径，为探索数智驱动的教师专业发展新范式积累宝贵经验。
关键词：
未来教师培养；人工智能；教育人工智能；教学技能；教学技能实训
中图分类号：
G650
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0032-09
以人为本的科技发展：《 全球教育监测报告 》解读
马诺斯·安东尼尼斯
摘 要：
联合国教科文组织发布的系列《全球教育监测报告》作为国际社会监测教育进展的权威工具，始终保持编辑独立性，为全球教育治理提供关键参考。据此，以《全球教育监测报告》为核心分析依据，系统剖析全球教育科技发展的现状、核心矛盾与实践路径，可以为相关研究提供有价值的参考。分析表明，当前教育科技在拓展教育机会、提升教学质量方面展现出积极潜力，但同时面临证据稀缺、成本错配、监管滞后等多重现实困境。《全球教育监测报告》提出的“适当性、公平性、可推广性、可持续性”四大评估维度，为各国教育数字化转型提供了科学的决策框架。通过对东南亚、太平洋地区及东亚的区域实践案例分析，进一步揭示不同发展水平地区教育科技应用的差异化特征，最终强调教育科技应回归“以人为本”的本质，以学习成果为导向，成为人际互动的有益补充，为2030年教育可持续发展目标的实现提供有力支撑。
关键词：
全球教育监测报告；以人为本；教育科技应用；数字化转型；可持续发展
中图分类号：
G647
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0041-07
教育管理决策与治理创新
人机协同催生教育新生态
——2025全球智慧教育大会综述
刘德建 冯婷婷 朱席席 郐红艳 曾海军
摘 要：
智慧教育作为教育数字化转型的目标形态，代表了新技术变革教育的未来发展方向，也成为各国应对数字时代关键挑战、实现教育可持续发展目标的共同战略愿景。2025年8月18—20日，北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办“2025全球智慧教育大会”。大会主题为“人机协同催生教育新生态”，旨在与国内外教育、科技、企业等领域专家、学者及一线教育工作者，共同探讨新技术与教育深度融合的创新路径，分享人机共育、人机共教、人机共学的教育新实践，思考如何构建安全、高效、可持续的智慧教育新生态。会上还发布了《智慧教育：迈向教育2050的路径》《2025全球智慧教育合作联盟宣言》。围绕大会全体会议、平行论坛、高级别对话、圆桌讨论和工作坊中专家的致辞和报告内容，通过文本分析和归纳梳理等研究方法，在新技术促进教育数字化转型的新路径、人工智能大模型催生人机协同教育新形态、构建现代化教育治理体系等方面深度挖掘专家观点，聚焦智慧教育的政策演进、技术突破与实践创新，以期为各国推进教育数字化的相关研究提供参考。
关键词：
智慧教育；人工智能；数字化转型；人机协同；教育新生态
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0048-15
2030年后全球智慧教育发展：
核心共识与实践路径
——2025全球智慧教育大会闭门会议综述
李至晟 许 霖 张一帆 阿莎·辛格·卡瓦尔
摘 要：
在数字化转型重塑全球教育生态，《2030年可持续发展议程》各项目标进入关键冲刺期的背景下，2025全球智慧教育大会在京召开。大会聚焦智慧教育核心议题展开深度研讨，发布《2025全球智慧教育合作联盟宣言》，为全球智慧教育的协同发展与系统推进提供关键指引。研究者以三场闭门会议（2030年后教育的优先事项、人工智能时代的女性领导力、全球智慧教育合作联盟伙伴会议）为核心研究对象，采用内容分析法系统梳理会议内容，提炼出国内外专家在教育变革路径、技术伦理治理、女性领导力培育等方面的核心观点，并围绕该宣言的六项共识展开深度论述：一是构建合作网络，深化全球协同；二是共享教育资源，促进公平包容；三是提升数字素养，赋能教师发展；四是加强协同研究，支持循证决策；五是规范AI应用，强化伦理治理；六是塑造教育未来，引领智慧发展。综上分析发现，全球智慧教育在追求协同创新的同时，仍面临数字鸿沟、性别失衡、技术应用不规范等现实挑战。会议所凝聚的多元观点与联盟共识，为2030 年后全球智慧教育发展的核心共识与实践路径提供了重要参考，同时为各国推动智慧教育落地、实现教育可持续发展目标提供了可借鉴的行动框架。
关键词：
全球智慧教育合作联盟；智慧教育；教育可持续发展目标；教育数字化转型；人工智能与教育；女性领导力
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0063-09
教育数字化转型中的领导力：
角色重构、领导实践与建设举措
——2025全球智慧教育大会“领导力与数字化转型”平行会议综述
潘静文 邓正媛 郝建江 祁 琪 赵 蕾
摘 要：
教育数字化转型不仅是技术层面的革新，更是教育领导者所面临的一项核心挑战。数字化领导力作为驱动教育系统性变革的“内生变量”，已成为教育数字化转型能否深入的关键内核。世界主流国家与国际组织也进一步明确，教育领导者在数字化转型中承担战略制定、政策推动等核心职能，其领导力已成为转型成败的关键。基于2025全球智慧教育大会“领导力与数字化转型”平行会议的专家观点，教育数字化领导力可从角色重构、领导实践及建设举措三个维度来系统阐释。在角色重构方面，教育行政部门领导者需从执行管控转向战略引领，校长应由常规办学转向推动变革，一线骨干教师则需从知识传授转向学习引导，这一转变在东亚地区的教育系统性变革中表现得尤为明显。在领导实践方面，从愿景构建、条件支撑、队伍培训及沟通协同四个关键行为维度，系统梳理数字化转型中的核心领导行为实践。在建设举措方面，围绕国家、区域及学校三个层级构建教育数字化领导力的建设举措，以期为教育数字化领导力的提升提供实践参考。
关键词：
领导力；教育数字化转型；角色重构；领导实践；数字化领导力
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0072-09
人工智能驱动科教产融合的
创新路径与生态构建
——2025全球智慧教育大会“科教融汇与产教融合”平行会议综述
张 静 童莉莉 陈光巨
摘 要：
人工智能等新一代信息技术迅猛发展，推动科技创新、教育变革与产业升级交替演进。教育、科技、人才“三位一体”成为实现中国式现代化的基础性战略性支撑，而产学研协同是推进“三位一体”发展的核心路径。为进一步强化教育对科技和人才的支撑作用，构建卓越、包容、公平、开放、可持续的教育生态，2025年全球智慧教育大会设置“科教融汇与产教融合”平行会议，融合政产学研各界专家智慧，围绕人工智能驱动下科教产协同发展的创新路径及智慧教育新生态构建，系统探讨人工智能赋能教育的多维创新实践、产学研协同创新路径、教育数字化治理及可持续发展等核心议题。由此发现，人工智能不仅是技术工具，更是推动“三位一体”建设的关键支撑，通过产学研协同培养创新人才、突破关键核心技术、加速成果转化、构建现代化教育治理体系，能够夯实教育强国建设根基，为实现高水平科技自立自强和经济社会高质量发展提供坚实支撑。
关键词：
人工智能；产学研协同；智慧教育；教育数据治理；可持续发展；教育强国
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0081-09
职业教育数字化转型：
全球共识、实践困境与创新路径
——2025全球智慧教育大会“职业教育数字化转型”平行会议综述
刘莹杰 常馨文 刘金龙 杨 静 孙秋瑞
摘 要：
在全球科技革命与产业变革不断深化的背景下，推动数字化转型已成为职业教育适应外部环境变化、实现内涵式高质量发展的核心战略举措。以2025全球智慧教育大会“职业教育数字化转型”平行会议为研究依托，以“识势辨局—破局起势—顺势立新”三个维度为分析框架：首先，系统梳理国际组织、多国政府及专家学者在职业教育数字化转型中的实践动向与核心共识，明晰全球范围内职业教育数字化转型的战略趋势；其次，聚焦职业教育数字化进程中的现实梗阻，从教学内容、教学模式、评价机制、师资结构与治理范式五大维度，全面剖析转型面临的深层困境；最后，围绕课堂场景重塑、教师能力转型、校企协同深化及智慧治理构建四大方向，深入探讨职业教育数字化转型的创新实践路径，旨在为智能时代职业教育高质量发展、高素质技术技能人才培养提供可借鉴的实践参考。
关键词：
全球智慧教育大会；职业教育；数字化转型；职业教育数字化转型；教育生态重构
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0090-11
教师发展与课程教学
智能时代的未来教师与未来课堂
——2025全球智慧教育大会“未来教师”与“智慧课堂”平行会议综述
刘梦彧 蔡银锚 伍嘉俊 岳丽杰 周跃良
摘 要：
在生成式人工智能深度嵌入教育场域、推动教学模式重构的背景下，教师专业成长路径与课堂组织形态正经历深层次的变革。2025全球智慧教育大会期间，与会者围绕教师角色转型、能力结构重构、课堂形态演进等核心议题，展开多维度、跨领域的交流研讨。基于对会议观点的系统梳理与分析，提炼出未来教师发展与课堂重构的关键特征、实践逻辑与协同机制。研究发现，教师正从“知识传授者”转型为“人机协同教学的设计师”与“智能支持下的学习中介”，其能力结构也正由传统的学科知识导向转向人工智能素养、数据驱动的决策能力与教育伦理意识的综合构成。同时，区域化、分层次的培养机制以及数字化社群体系，正在成为教师专业发展的重要支撑。在课堂层面，学习空间正由物理环境扩展为智联环境，教学流程朝向“教、学、评”一体化与数据驱动的动态优化方向发展，强调教师情感劳动价值与人机协同教学。在教师与课堂双向演化的过程中，协同机制逐步显现：教师以设计素养与跨学科能力推动课堂革新，课堂反馈数据通过学习分析与循证教研反哺教师专业成长，形成循环反馈的协同演进机制。会议凝聚的多元观点，为理解智能时代教师发展与课堂变革提供了重要参考。
关键词：
全球智慧教育大会；未来教师；未来课堂；智慧教育；教育数字化转型；教师专业发展
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0101-10
人工智能赋能学生综合素质评价的
理论重构与实践路径
——2025全球智慧教育大会“人工智能赋能学生综合素质评价实践与创新”平行会议综述
吴 瑶 李鲁越 郑勤华
摘 要：
为应对传统学生综合素质评价中长期存在的理论双轨并行、诊断精度不足、结果可信度偏低等问题，依据2025全球智慧教育大会平行会议的最新成果，系统提出人工智能（AI）技术赋能下的学生综合素质评价中国方案。以“三位一体”理论框架为核心，整合注重育人全过程的过程性评价、强调问题诊断的水平性评价以及服务于人才选拔的识别性评价，形成多维度协同的评价体系。在技术路径上，依托人工智能开展表现性评价，实现从传统经验判断向数据驱动的循证范式转型。通过分析不同地区的多元实践模式，进一步总结因地制宜推进评价改革的路径，并展望其未来发展方向，构建“指标—数据—系统”深度融合机制，强化评价的发展性与增值功能，同时在伦理规范约束下实现可持续创新。
关键词：
学生综合素质评价；人工智能；表现性评价；教育评价改革
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0111-08
人机协同推动智慧教育教学范式变革：
学习科学视角
——基于2025全球智慧教育大会观点
阿罕默德·提利利 蔡银锚 苗 苗 许 霖 陈丹唯
摘 要：
数字技术加速迭代，人工智能（AI）与人类社会深度交融，智慧教育教学范式正经历从简单技术应用到人机协同深度融合的深刻变革。基于2025全球智慧教育大会“人机协同催生智慧教育新生态”主题，结合人工智能、教育心理学和神经科学等领域学者的观点，从智慧教育的学习理论基础与价值支撑、智慧教育的技术演进与实践探索，以及智慧教育的挑战应对、学习要素构建与未来发展三个维度，解构人机协同推动教学范式变革的理论内核、价值定位和实践路径。通过“以人为本”的智慧教育价值导向、基于神经科学与认知负荷理论的智慧教育人工智能组件设计、可信的人机协同智能学习系统设计开发与教育教学实践，以及面向未来的挑战应对、学习要素和发展路径构建，以期推动人机协同的智慧教育教学范式变革与创新，加速应对学习面临的挑战，实现教育优质、公平和可持续发展，构建更具韧性的未来。
关键词：
人工智能；智慧教育；学习科学；人机协同；认知科学；神经科学
中图分类号：
G434
文献标志码：
A
文章编号：
1673-8454（2025）10-0119-10
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