为响应国家教育数字化战略，服务《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的宏伟蓝图，致力于推动我国基础教育生态的系统性重塑与高质量发展。4月8日，由北京师范大学智慧学习研究院组织召开的“智慧教育建设标准与智慧学校认证项目专家座谈会”成功举办。本次座谈会汇聚了教育部相关司局与直属单位领导、地方教育行政部门负责人、知名高校专家学者以及全国多地的中小学校长等多元力量，旨在基于“共识驱动、共研共建、全球共享”的核心理念，共同探索构建《智慧教育建设标准及智慧学校认证评估指标体系》。

智慧教育标准研究，兼具国际视野与中国实践

北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀教授介绍了项目概况，他指出，项目旨在构建兼具中国实践与国际视野的智慧学校认证体系，计划选取国内5所、国际5所试点学校开展研究，相关成果将在2026年全球智慧教育大会发布，展示智慧学校的核心特征与实践路径，推动中国智慧教育经验向全球传播。

黄荣怀教授

全球智慧教育合作联盟（GSENet）首席运营官许霖介绍，全球智慧教育合作联盟自2022年成立以来，成员已达23家，覆盖全球主要区域，已构建起覆盖面广、层级高、专业性强的国际合作平台。联盟将协同国内外合作伙伴、专家学者，为项目提供专业支持。

许霖

北京师范大学智慧学习研究院特聘专家吴颍惠教授对《智慧教育建设标准及智慧学校认证评估指标体系》进行了详细解读，涵盖10个一级指标（智慧教育价值观、教学观、学习观、资源观、技术观、环境观、教师观、社群观、治理观、评价观），26个二级指标以及458个观测点。

吴颍惠教授

立足国家战略，以标准引领智慧教育生态重构

教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处任昌山处长表示，该项目精准契合国家教育数字化转型与智能化升级的发展需求，对于推动我国智慧教育标准化、规范化发展具有重要的战略价值。他建议结合国际社会对智慧教育的共识进一步优化体系，推动中国智慧教育的实践经验与标准体系向全球传播，助力全球智慧教育均衡发展。

任昌山处长

教育部课程教材研究所专题处张广斌处长认为，能够准确把握智慧教育的发展方向，但需进一步明晰技术赋能教育的增量价值，不能单纯侧重技术应用，更要突出技术对教育教学质量、育人效果的提升作用。

张广斌处长

中国教育科学研究院数字教育研究所曹培杰所长从价值观、学习观、资源观等方面提出来具体的优化建议，增强了指标体系的可理解性与可操作性。

曹培杰所长

北京市丰台区教育科学研究院蒋炎富院长建议明确智慧教育背景下的育人目标与学校定位，将家校社协同育人、教育高质量发展的相关要求纳入指标体系，契合当前教育发展的核心导向。

蒋炎富院长

专家建言献策，共促标准落地实践

北京师范大学教育学部副部长张婧婧教授表示指标体系需避免导致学校发展趋同，应设置共性指标与校本特色指标，兼顾统一性与多样性。

北京大学教育学院尚俊杰教授建议要明确区分智慧教育建设标准与智慧学校认证体系，两者定位不同、侧重点不同，建设标准侧重“怎么做”，认证体系侧重“评什么、怎么评”。

首都师范大学方海光教授表示，指标体系需充分应对人工智能发展的不确定性，在指标设计上要兼顾近景与远景，近景指标聚焦当前可落地、可监测的内容，远景指标则保持一定的抽象性，为未来技术发展预留空间。

北京师范大学教育学部李玉顺教授强调，智慧教育建设需融合大成智慧与优质均衡理念，聚焦学生的全面发展与终身成长。要凸显学习观的核心地位，将学生学习方式的变革作为智慧教育的核心目标之一。

北京师范大学教育学部童莉莉教授建议，指标体系的表述要简洁明了，避免过于学术化，让一线教师与管理者能够快速理解、准确把握。

与会专家还就指标体系的试点验证和动态优化等方面提出多项建议。线上线下参与座谈会的嘉宾还有北京市数字教育中心田鹏主任、北京市亦庄科技开发区社会事业部教育行业负责人常晟处长、深圳市福田区教育科学研究院林君芬院长、杭州师范大学杨俊锋‌教授、北京师范大学教育学部赵国庆副教授、北京师范大学附属中学王莉萍‌校长、北京理工大学实验学校陈德收校长、北京市第二十中学陈恒华校长、重庆市沙坪坝树人景瑞小学李华校长、银川市西夏区华西希望中学张文军校长、长沙市雷锋汇智实验小学张爱平校长、深圳明德实验学校（集团）钟小其副校长、运城市盐湖区涑水联合双语学校初中部赵晓燕副校长、南方都市报深圳政务事业部总经理赵勇先生等。

本次座谈会由北京师范大学智慧学习研究院副院长陈光巨教授主持。

原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/wNZljUE9dA6AcoEYpwNMmg?scene=1