2026年1月15日，中国智慧教育产学研协同创新平台2026年度工作计划会暨智慧学习学术周论坛活动在北京师范大学顺利召开。会议汇聚了来自中国产学研合作促进会、北京师范大学、江苏师范大学、曲阜师范大学、黄河水利职业技术大学等高校的专家学者，以及国新文化、科大讯飞、腾讯教育、中国电信、广州奥威亚、一起教育、北京睿辅智能科技、南京伯索网络科技、吉利人才发展集团和翼鸥教育等行业领军企业的代表，共同围绕AI在高校学科发展、教育链与产业链对接、支撑区域教育治理、产学研协同创新平台生态组织机制等4项议题展开深入研讨，为智慧教育发展凝聚共识、探索路径。

聚焦智慧教育本质与目标，建立合作共赢机制

中国产学研合作促进会常务副会长雷朝滋发言提出，从农耕时代到信息时代，教育的目的都是启迪智慧，最高追求始终是培养有大智慧有家国情怀的拔尖创新人才，但其内涵与标准随社会发展而不断提升。针对当前“人工智能+教育”的热潮，需深入思考并回答“人工智能赋能什么、如何赋能、为谁赋能”等具体问题。他认为，产学研合作要取得实效，有三个关键点：一是建立共同目标与合作共赢机制；二是找准教育场景真实需求，避免产品研发与教学实际脱节；三是坚持问题导向、应用驱动，使用者出题，产学研共同探索，解决科技成果转化率低的难题。

中国智慧教育产学研协同创新平台常务副主席、北京师范大学陈光巨教授发言提出，本次研讨会是北师大第十一届智慧学习学术周的重要活动，聚焦智能技术与教育深度融合的新阶段特征。他介绍，北京师范大学智慧学习研究院及其依托的互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心，已成为教育科技领域重要的学术交流与创新平台，并于近期成为世界数字教育联盟联合秘书处。面对国家“十五五”规划描绘的宏伟蓝图，必须抓住科技革命与产业变革机遇，推动科技创新与产业创新深度融合，汇聚各界智慧，为“人工智能+学科”、成果转化、区域产业支撑及协同创新平台发展勾勒清晰路径。

平台成果有序积累，2026年计划务实前瞻

北京师范大学教育学部教授、中国智慧教育产学研协同创新平台执行主任童莉莉向线下线上的产学研各界与会代表介绍了2025年度总结及2026年工作计划。平台自2024年8月获批一年多来已取得多项实质性成果：牵头建设的数字教育应用检测平台已在北京、深圳、重庆及泰国曼谷设立检测中心；报送的“数字教育应用算法智能检测公共数据集”入选国家数据局首批高质量数据集典型案例；联合产学研界伙伴单位共同撰写的治理建议获核心决策机构采纳；支撑河南省教育厅完成全省116所职业院校的数字化转型评估工作；在汕头、深圳、厦门等全国30余个地市完成AI数字人教师与自然人教师教学效果对比实验、教学智能工具价值边界探索实验等合作项目。2026年及“十五五”时期，平台将重点推动产学研专项联合申报、联合实验室建设、按季度发布高质量监测报告、技术成果转移转化的国际国内应用等六大方向。并就“数字思政网络新课堂建设”“青少年拔尖创新潜能挖掘与培养”“校园数字基座融合升级”等已具备扎实基础的重点领域，向产学研各界伙伴发出合作邀请。

北京师范大学智慧学习研究院副院长曾海军进一步介绍了研究院及关联平台为产学研合作提供的具体支撑模式。他详细说明了国家工程研究中心（侧重技术研发与工程化）、教育部教育信息化战略研究基地（北京）（侧重智库与政策研究），以及世界数字教育联盟秘书处（侧重国际化与出海渠道）的不同功能定位。在合作模式上，他提出了几种务实路径：一是横向项目委托，明确任务与投入；二是设立开放课题，吸引多元智慧共同攻关；三是通过品牌活动（如智慧教育优秀案例征集、全球未来教育设计大赛、全球智慧教育大会等）搭建展示与对接平台。他特别强调全球智慧教育大会作为开放平台，欢迎企业合办论坛、参展、发布产品，实现“开门办会，生态共建”。

多元讨论凝聚共识，协同共绘创新图景

研讨环节，多位专家学者从理论、实践与产业角度分享了洞见。北京师范大学杜屏教授分享了其对实行项目制学习、建立宽容失败的机制等方式的有益探索。江苏师范大学王运武教授分析了生成式人工智能可能促使人才分化的趋势，介绍了地方高校围绕区域产业需求调整学科专业的实践。

企业代表们也踊跃发言，表达了与平台深度合作的意愿。他们围绕AI赋能教学场景、国产软件生态构建、教育产品出海、职教资源开发、政策环境期待等提出了具体诉求与合作设想，期待通过平台实现需求对接、资源整合与共同发展。

中国智慧教育产学研协同创新平台副主席李茂国主持本次研讨会，并总结提出，未来工作中平台需要为成员单位赋能，明确平台、高校、企业各自角色与协同方式，厘清教育场景、技术路线、产品路线与市场路线。在目标导向、需求牵引、利益共享、机制创新的环境下，真正打通从实验室到生产线、从技术到课堂的壁垒，为落实教育、科技、人才一体化做好基础工作。