2026年4月21日，一场聚焦“人工智能赋能学校教育高质量发展”的深度调研在重庆市沙坪坝区树人景瑞小学校举行。北京师范大学智慧学习研究院副院长陈光巨教授、特聘教授吴颖惠，西南大学教育学部教育技术学院院长刘革平教授，重庆市教科院信息科技教研员李可，重庆市沙坪坝区进修学院书记、院长余华云，重庆两江新区礼嘉实验小学教育集团书记、总校长江均斌等一行专家前往该校，通过学校观察、现场对话、专题座谈、查阅资料、环境体验与分组访谈等形式，对这所位于祖国西南、曾面临“基础设施薄弱”困境的公办小学进行了为期一天的实地考察与评估。

智慧学校调研座谈会

从2009年建校之初的“薄弱校”，到如今拥有联合国教科文组织最佳移动学习项目、教育部人工智能教育基地等多项荣誉，学生科创比赛获奖率超95%，树人景瑞小学用十余年时间走出了一条独特的“智慧学校逆袭”之路。其系统构建的“极简技术、动态资源、融合课程、智创课堂、素养升级、创新机制”六要素实践体系，为当前国家推进人工智能与教育深度融合提供了可复制、可推广的“景瑞样本”。

理念破局：“极简技术”让AI不再“高冷”

调研专家们注意到，树人景瑞小学的技术应用没有追求“高大上”的硬件堆砌，而是率先提出并践行了“极简技术”理念。“技术为用，育人为本。”学校负责人介绍，学校与企业协同研发的数智平台，坚持功能简洁、操作便捷的设计原则，核心功能一键可达。教师经过基础培训即可快速掌握，让技术真正成为“轻点即用、按需赋能”的教学助手。2025年初，在湖北咸宁市第二实验小学的培训中，当地教师仅用2天就掌握了平台与资源融合运用，实现了“技术即用、资源即取”的极简备课新模式。

更值得关注的是，学校在应用中始终坚守“技术强化而非替代”的底线。在语文课堂上，AI语音评测系统用于纠正发音、提升语感；智能写作辅助提供结构支架，但保留学生自主表达的核心空间。这种平衡确保了技术始终服务于学生听说读写等基本学力的扎实提升。

动态资源：从“固定教材”到“活水供给”

学校将国家课程标准作为根本遵循，打破传统教材的静态模式，构建了“点状化资源、师生共创、精准适配”的动态资源体系。在《跳水》课例中，平台基于实时学情数据，对逻辑推理薄弱的学生精准推送思维导图与微课，对学有余力的学生则提供深度对比阅读材料。教师通过平台一键即可完成个性化任务分发，全过程不足三分钟。这种“点状资源+精准适配”的供给模式，让每个学生都能在最近发展区获得最适切的支持。

同时，学校鼓励师生共创资源：教师运用数字工具便捷创生资源，学生通过学习成果转化反哺资源库，形成了“人人都是资源创生者，人人都是资源受益者”的持续进化生态。

融合课程与智创课堂：深度重构育人场景

在课程层面，学校以“单元重构”与“项目贯通”两大路径推进人工智能与学科教学的深度融合。通过“众创式备课”编制《数字化课程单元规划表》，从认知力、实践力、创新力等五个维度构建“五力”指标体系，将国家教材转化为智能化学习材料。在跨学科层面，以“主问题引领、多学科协同”为范式，如《赵州桥》课例中融合三维建模、知识图谱与VR技术，让学生在多维交互中深度理解文化遗产。

“智创课堂”则是教学变革的落脚点。学校构建了“AI-CPE”课程实施模式（内容情境化、实施人机协同、评价伴随化），并推行“四环节·三流程”教学框架：课前精准诊断学情，优化教学设计；课中动态建构，根据认知实时调整策略；课后持续赋能，推送差异化拓学资源。尤其值得一提的是“动态学群”机制——基于实时学情数据动态划分“加油学群”（靶向补弱）、“进阶学群”（思维进阶）和“创新学群”（项目创生），学生可跨班、跨级流动学习，真正实现了“因材施教、人人出彩”。在五年级数学《长方体的认识》课例中，AI深度解构学生认知路径，将学生分为“常规属性观察”与“高阶逆向推理”两类，85%的学生实现了空间参数与生活场景的智能映射，更有学生自主建构了跨单元的知识联结。

素养升级与机制创新：师生共同成长的“生态引擎”

人工智能赋能教育的深层价值在于人的发展。学校构建了“五维十阶”教师发展模型，推动教师向“课程规划师、数据分析师、人机协同者”等五重角色转型。体育教师转型为人工智能课程组长的陈老师、从“算术老师”蜕变为全国AI示范课教师的何老师……一个个生动的成长故事，印证了“AI试验田”分层孵化机制的实效。目前，学校每一位老师都能执教一门人工智能课程，每一门学科都能与人工智能紧密融合。

在学生培养上，学校从一年级即开设数字礼仪与工具应用课程，并通过56门智能校本课程、每学期的项目式成果展评，培养学生创新思维与实践能力。

机制创新为改革提供了坚实保障。学校将人工智能教学应用纳入绩效考核，设立专项奖励；同时，制定《智慧校园视觉健康管理规程》，通过智能护眼设备、动态视力档案与“五时段”护眼课程，确保学生视力健康——连续14年学生体质健康监测获区域一等奖。

范式引领：从区域薄弱校到全国辐射源

十余年深耕，树人景瑞小学的办学成果令人瞩目。学生综合素养持续提升；教师入选教育部“优课”32节，获国家级信息化教学大赛奖200余人次；学校案例入选联合国教科文组织最佳移动学习项目（全球7个，中国唯一），两次受到习近平总书记亲切接见。

更可贵的是，学校已形成“区域筑基、市级精进、全国辐射”的推广路径，带动全国29个省份的千余所学校、380余万名师生开展人工智能赋能课程改革实践，每次全国直播课观摩量均突破20万人次。

吴颖惠教授在调研反馈中指出：“树人景瑞小学的成功，关键在于它没有把人工智能当作‘盆景式’的展示项目，而是将其深度融入日常教学的全要素、全流程、全主体，用机制创新破解了规模化与个性化共生的教育难题，为智能时代基础教育改革提供了具有包容性、可持续性的实践范式。”

站在教育数字化发展的新起点，这所西部小学正以“极简、动态、融合、智创”的独特路径，向世界诠释：教育现代化的核心，不在于技术的炫目，而在于能否真正点亮每一个孩子的成长之光。

专家调研照片（照片由调研团队和学校共同提供）