在2021全球智慧教育大会区域智慧教育新生态论坛上，教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山就“智慧教育示范区”创建作了主旨报告。
他介绍了“智慧教育示范区”创建项目的进展情况，以及首批每个创建区域的建设特色及面临挑战，同时，他对“智慧教育示范区”创建项目的未来发展作出展望。
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“智慧教育示范区”创建项目
根据行动计划的部署，2019年1月，“智慧教育示范区”创建工作开始部署启动。“智慧教育示范区”是指在地方政府支持下，教育行政部门统筹相关机构，充分发挥市场机制的作用，利用新一代信息技术为学生、教师和家长等提供个性化支持和精准化服务，采集并利用参与者群体的状态数据和教育教学过程数据，促进学习者在任意时间、任意地点，采用任意方式、任意步调进行学习，为该区域师生提供高学习体验、高内容适配和高教学效率的教育供给，以促进教育公平、提高教育质量。
“智慧教育示范区”创建工作进展
从最初提出到现在，“智慧教育示范区”创建已经过三年多的发展历程。
为推动“智慧教育示范区”创建工作的科学开展，教育部成立“智慧教育示范区”创建项目专家组，实时“把脉问诊”，为示范区开展有针对性的定期指导，给予咨询意见，建立对接机制。专家组由12位专家组成，西安电子科技大学校长杨宗凯任组长，北京师范大学教授黄荣怀、西北师范大学教授郭绍青任副组长。这三位专家同时也是三个“教育部教育信息化战略研究基地”的主任。
通过对首批“智慧教育示范区”创建区域的年度绩效评估，教育部拟定了年度绩效评估指标（试行，讨论稿），然后通过收集各区域反馈，参考专家组意见对讨论稿进行修改，优化评估方案，形成“智慧教育示范区”创建项目绩效评估指标（试行）。该方案也将在“智慧教育示范区”创建项目后续工作推进中动态更新，不断迭代和完善。在评估过程中，坚持以人为本、创新导向、以评促建和注重成效的原则，按照区域自评、专家考察、综合评议和反馈改进的步骤来进行。
建设特色及面临挑战
经过实地考察，专家组对每个“智慧教育示范区”创建区域的建设情况进行总结，并给出不同的定位和建议。
北京市东城区：统筹推进，智慧赋能未来教育
山西省运城市：构建区域未来教育新体系
上海市闵行区：探索数据驱动下的大规模因材施教
湖北省武汉市：以智慧教育示范区建设推进教育现代化
湖南省长沙市：空间赋能，构建智慧教育新生态
广东省广州市：信息技术来推动教育教学改革
四川省成都市武侯区：纵深推进智慧教育“新三态”变革
河北雄安新区：千年大计，教育先行
“智慧教育示范区”未来发展
在部署之初，教育部就明确指出了“智慧教育示范区”六个维度的建设任务。下一步，要不忘初心，在这六方面持续发力，探寻出更多经验。
一是在信息素养方面，以课程和实践为核心建构师生信息素养全面提升的途径和机制；
二是在深度融合方面，探索新型教学模式以推动信息技术与教育教学实践的深度融合；
三是在精准评测方面，依托学习过程数据提高学生综合素质评价的精准性；
四是在教学服务方面，构建数据互联融通的个性化教学支持服务环境；
五是在资源供给方面，采用协同创新机制提升区域教育资源供给服务能力；
六是在治理水平方面，利用人工智能和大数据等新技术提升现代教育治理能力。
2019年6月，教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋在“智慧教育示范区”创建项目启动会上指出：
智慧教育是中国教育自身发展的需要，要
推动教育理念和教育观念的转变，
推动人才培养模式的改革和创新，
推动实现更加公平有质量的教育。
一要坚持特色发展与区域协同相结合，
二要坚持问题导向与创新引领相结合，
三要坚持专家引导与集思广益相结合，
四要坚持示范建设与人工智能社会实验相结合。
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通过科技赋能教师，能够精准服务教师，提高教学质量； -
通过科技赋能学生，能够激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力； -
通过科技赋能学校，能够提升学校治理能力，优化办学环境； -
通过科技赋能区域，能够改善区域协同，促进城乡教育高位优质均衡发展； -
通过科技赋能特殊群体，能够助力开展公平全纳的教育。
来源：教育信息化资讯
