今天，教育必须重新面对一个核心命题：如何在高度不确定与高度互联的社会结构中，确立人的价值、定义教育的意义？技术的演进加速了信息与资源的流动，也在不断重塑社会关系与个体认同的稳定性；信息创造了联通，但同时促使原有价值体系面临碎片化与多元竞争的深刻变革。面对这种复杂而深刻的变迁，教育亟须给出系统性的回应。
智慧教育，作为数字教育发展的高端形态，正是在这一历史背景下应运而生，回应数字社会带来的挑战，整合智能技术、促进个体全面发展与推动教育系统智能跃迁，代表了未来教育转型的重要方向。站在“智慧教育元年”的历史节点，教育数字化转型正迈向关键性突破。作为智能时代教育改革与发展的“理想”样态，智慧教育标志着教育信息化纵深演进的高级阶段，是教育数字化转型的目标形态。面向2050年的未来教育图景，智慧教育不仅承载着教育体系创新与重塑的时代使命，更代表了教育变革持续深化与智能社会共生发展的方向。
黄荣怀教授的新作《智慧教育：迈向教育2050的路径》以智慧教育为核心议题，围绕教育数字化演进、智慧教育的表现性特征、智慧教育的建构性特征及智慧教育的未来发展图景四个方面，展开系统性论述与前瞻性探索，力求构建智慧教育的全景化框架，深入探寻智能时代教育创新与体系重塑的路径。旨在为智能时代教育变革提供理论借鉴与实践指导，助力教育现代化进程，服务教育强国建设战略目标。
本书提出具有系统性、前瞻性与理论深度的方案，不仅回应了教育领域内部面临的挑战，也扩展了我们对于教育与社会、教育与技术之间关系的认知边界。本书将“智慧教育”置于教育强国建设进程、数字社会制度重构与全球教育治理变动的交汇点之上，搭建了具有理论建构力与实践指向性的分析框架。
本书的一个重要贡献，是清晰地提出了智慧教育的“双重特征”——既作为发展愿景，具有表现性特征，描绘出未来教育的理想生态图景；也作为实践路径，具有建构性特征，提供了可操作、可推进的实践取径。这种从理念共识到结构逻辑的递进方式，使智慧教育不再停留在理念构思层面，而真正成为具有现实转化力的行动蓝图。
在中国语境下，推进智慧教育不仅是落实国家教育数字化战略的重要任务，更是培养面向未来的高素质人才、建设全民学习型社会、增强国家教育综合实力的重要支点。本书既立足服务国家战略，也积极回应全球面向2050的教育发展共识，展现出对时代命题的深度回应与前瞻思维的有机融合。以“2050”为未来锚点，本书不仅提供了面向未来教育的系统性思考，更发出了关于教育变革的理性倡议与集体邀约。在数字化加速演进的背景下，教育依然是塑造未来的中枢力量。我们必须在推动技术创新的同时，持续推动教育理念的更新与治理逻辑的重构，为构建公平、开放、可持续的教育新生态汇聚共识，凝聚行动。
下面择取本书精彩片段：
智慧教育是一种由学校、区域或国家提供的以高学习体验、高内容适配性和高教学效率为特征的教育行为（系统），它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按需服务，能全面采集并分析参与者群体的状态数据和教育教学过程数据，以促进公平、持续改进绩效并孕育教育的卓越。
第一篇“从数字化转型到智慧教育”聚焦当前教育快速迈入以智慧化和数字化为核心特征的新时代，从全球学习危机、技术驱动教育变革以及智慧教育内涵三方面出发，剖析数字化转型的深远意义以及智慧教育的本质特征，厘清传统教育困局与转型之间的内在关系，揭示智慧教育作为教育深度变革的重要路径。
第二篇“智慧教育的表现性特征”描绘了智慧教育作为教育未来发展的共同愿景，其关键特征符合共识性、指向性与稳定性原则。本篇从“以学生为中心的教学观”“智能时代学习评估的重塑”“泛在智慧学习环境”“技术变革教育的文化改进”“信息化支撑下的教育包容与公平”五个关键维度，系统呈现了智慧教育作为发展目标的理想图景，为教育理论与实践提供了具有普适价值的框架。
第三篇“智慧教育的建构性特征”围绕智慧教育的任务与使命，强调其辅助特征应符合操作性、阶段性与多样性原则。本篇通过对“全球范围内的学生社交社群建构”“教师发展的优先支持计划”“合乎科技伦理的技术应用”“智能时代的可持续教育改革规划”“教育系统、社会与政府的有效协同”五个关键领域的探讨，描绘了智慧教育作为实践取径的现实路径，为教育数字化改革提供了操作性强的理论基础与实践指南。
第四篇“智慧教育的未来图景”面向 2050，综合智慧教育的国际研究、教育社会实验和科教融汇，多层面阐释了智慧教育与教育强国建设之间的深度互动。本篇结合“智慧教育的国家战略与国际话语”“教育社会实验与智能技术治理”“智慧教育生态与科教融汇”，提出智慧教育在公共服务建设、教育数字化国家战略实施及人工智能助力教育变革中的深远意义，描绘出智慧教育在服务教育强国建设和回应全球未来教育愿景中的前沿方向。
来源：教育科学出版社公众号
本文选自《智慧教育：迈向教育2050的路径》一书，教育科学出版社2025年7月出版。
原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/-qTslmebeTCNfLFsm3dngQ?scene=25&sessionid=#wechat_redirect
智慧教育，作为数字教育发展的高端形态，正是在这一历史背景下应运而生，回应数字社会带来的挑战，整合智能技术、促进个体全面发展与推动教育系统智能跃迁，代表了未来教育转型的重要方向。站在“智慧教育元年”的历史节点，教育数字化转型正迈向关键性突破。作为智能时代教育改革与发展的“理想”样态，智慧教育标志着教育信息化纵深演进的高级阶段，是教育数字化转型的目标形态。面向2050年的未来教育图景，智慧教育不仅承载着教育体系创新与重塑的时代使命，更代表了教育变革持续深化与智能社会共生发展的方向。
黄荣怀教授的新作《智慧教育：迈向教育2050的路径》以智慧教育为核心议题，围绕教育数字化演进、智慧教育的表现性特征、智慧教育的建构性特征及智慧教育的未来发展图景四个方面，展开系统性论述与前瞻性探索，力求构建智慧教育的全景化框架，深入探寻智能时代教育创新与体系重塑的路径。旨在为智能时代教育变革提供理论借鉴与实践指导，助力教育现代化进程，服务教育强国建设战略目标。
本书提出具有系统性、前瞻性与理论深度的方案，不仅回应了教育领域内部面临的挑战，也扩展了我们对于教育与社会、教育与技术之间关系的认知边界。本书将“智慧教育”置于教育强国建设进程、数字社会制度重构与全球教育治理变动的交汇点之上，搭建了具有理论建构力与实践指向性的分析框架。
本书的一个重要贡献，是清晰地提出了智慧教育的“双重特征”——既作为发展愿景，具有表现性特征，描绘出未来教育的理想生态图景；也作为实践路径，具有建构性特征，提供了可操作、可推进的实践取径。这种从理念共识到结构逻辑的递进方式，使智慧教育不再停留在理念构思层面，而真正成为具有现实转化力的行动蓝图。
在中国语境下，推进智慧教育不仅是落实国家教育数字化战略的重要任务，更是培养面向未来的高素质人才、建设全民学习型社会、增强国家教育综合实力的重要支点。本书既立足服务国家战略，也积极回应全球面向2050的教育发展共识，展现出对时代命题的深度回应与前瞻思维的有机融合。以“2050”为未来锚点，本书不仅提供了面向未来教育的系统性思考，更发出了关于教育变革的理性倡议与集体邀约。在数字化加速演进的背景下，教育依然是塑造未来的中枢力量。我们必须在推动技术创新的同时，持续推动教育理念的更新与治理逻辑的重构，为构建公平、开放、可持续的教育新生态汇聚共识，凝聚行动。
下面择取本书精彩片段：
智慧教育是一种由学校、区域或国家提供的以高学习体验、高内容适配性和高教学效率为特征的教育行为（系统），它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按需服务，能全面采集并分析参与者群体的状态数据和教育教学过程数据，以促进公平、持续改进绩效并孕育教育的卓越。
第一篇“从数字化转型到智慧教育”聚焦当前教育快速迈入以智慧化和数字化为核心特征的新时代，从全球学习危机、技术驱动教育变革以及智慧教育内涵三方面出发，剖析数字化转型的深远意义以及智慧教育的本质特征，厘清传统教育困局与转型之间的内在关系，揭示智慧教育作为教育深度变革的重要路径。
第二篇“智慧教育的表现性特征”描绘了智慧教育作为教育未来发展的共同愿景，其关键特征符合共识性、指向性与稳定性原则。本篇从“以学生为中心的教学观”“智能时代学习评估的重塑”“泛在智慧学习环境”“技术变革教育的文化改进”“信息化支撑下的教育包容与公平”五个关键维度，系统呈现了智慧教育作为发展目标的理想图景，为教育理论与实践提供了具有普适价值的框架。
第三篇“智慧教育的建构性特征”围绕智慧教育的任务与使命，强调其辅助特征应符合操作性、阶段性与多样性原则。本篇通过对“全球范围内的学生社交社群建构”“教师发展的优先支持计划”“合乎科技伦理的技术应用”“智能时代的可持续教育改革规划”“教育系统、社会与政府的有效协同”五个关键领域的探讨，描绘了智慧教育作为实践取径的现实路径，为教育数字化改革提供了操作性强的理论基础与实践指南。
第四篇“智慧教育的未来图景”面向 2050，综合智慧教育的国际研究、教育社会实验和科教融汇，多层面阐释了智慧教育与教育强国建设之间的深度互动。本篇结合“智慧教育的国家战略与国际话语”“教育社会实验与智能技术治理”“智慧教育生态与科教融汇”，提出智慧教育在公共服务建设、教育数字化国家战略实施及人工智能助力教育变革中的深远意义，描绘出智慧教育在服务教育强国建设和回应全球未来教育愿景中的前沿方向。
来源：教育科学出版社公众号
本文选自《智慧教育：迈向教育2050的路径》一书，教育科学出版社2025年7月出版。
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