2019年4月10-19日
在线论坛研讨活动
邀请来自9个国家的11位嘉宾
吸引近10个国家的300人次参会者
在线论坛研讨活动
邀请来自9个国家的11位嘉宾
吸引近10个国家的300人次参会者
为积极响应国家“课堂革命”及“互联网+”时代教育信息化2.0战略，研究院于4月10-19日，聚焦开放教育资源领域，举办了第六期“智慧教育”网络研讨会。此次研讨会汇聚了来自美国、加拿大、德国、希腊、塞尔维亚、南非、罗马尼亚等地的11位专家学者，围绕高校开放教育资源、慕课、教育类游戏等主题，从理论政策、学术项目、实践案例等角度展开了热烈讨论，与听众们进行了深度的交流互动，受众覆盖美国、英国、俄罗斯、希腊、塞尔维亚、德国、南非、蒙古等国家。
本次“智慧教育”网络研讨会集中展示了不同国家、不同专业领域的开放教育资源的应用。通过慕课、教育类游戏、数字化徽章等新兴教育信息化产品，透视了教育平台发展的无限可能性；学习开放教育资源的项目应用、政策法规、教学方法等案例与知识，明确了当下发展开放教育资源的方向与行动。本次研讨会为教育领域学者及爱好者打造了一个思维碰撞和深入研讨的交流平台，为进一步实现“课堂革命”、教育信息化提供了宝贵的理论支持与实践经验。
Rory McGreal
加拿大阿萨巴斯卡大学人类社会科学学院教授
演讲题目：高校开放教育资源应用案例研究
Charalampos Karagiannidis
希腊塞萨利大学特殊教育学院教授
演讲题目：希腊的慕课实践应用
Maiga Chang
加拿大阿萨巴斯卡大学计算与信息系统学院教授
演讲题目：教育类游戏类型及范例
Kamel Belhamel
阿尔及利亚贝贾亚大学化学学院教授
演讲题目：北非国家开放教育资源应用案例分析
Sandra Kučina Softić
克罗地亚萨格勒布大学计算机中心教育与用户支持学部(SRCE)副部长及在线学习中心院长
演讲题目：数字化徽章为何重要？
Vladan Devedzic
塞尔维亚贝尔格莱德大学工商管理学院教授
演讲题目： 硕士项目中开放教育资源的成功应用
Dorian Doberstein
德国杜伊斯堡埃森大学计算机科学和认知科学系研究人员
演讲题目： IKARion项目案例分析
Demetrios Sampson
希腊比雷埃夫斯大学数字系统学部教学数字系统专业教授
演讲题目： 学习如何分析：在线教育数据文献
Rory McGreal
加拿大阿萨巴斯卡大学人类社会科学学院教授
演讲题目：高校开放教育资源应用案例研究
Charalampos Karagiannidis
希腊塞萨利大学特殊教育学院教授
演讲题目：希腊的慕课实践应用
Maiga Chang
加拿大阿萨巴斯卡大学计算与信息系统学院教授
演讲题目：教育类游戏类型及范例
Kamel Belhamel
阿尔及利亚贝贾亚大学化学学院教授
演讲题目：北非国家开放教育资源应用案例分析
Sandra Kučina Softić
克罗地亚萨格勒布大学计算机中心教育与用户支持学部(SRCE)副部长及在线学习中心院长
演讲题目：数字化徽章为何重要？
Vladan Devedzic
塞尔维亚贝尔格莱德大学工商管理学院教授
演讲题目： 硕士项目中开放教育资源的成功应用
Dorian Doberstein
德国杜伊斯堡埃森大学计算机科学和认知科学系研究人员
演讲题目： IKARion项目案例分析
Demetrios Sampson
希腊比雷埃夫斯大学数字系统学部教学数字系统专业教授
演讲题目： 学习如何分析：在线教育数据文献
Cable Green
美国俄亥俄州立大学博士，全球开放教育组织成员
演讲题目：开放教育与开放许可的相关政策
Najma Agherdien
南非约翰尼斯堡金山大学学习、教育与发展研究中心主任
演讲题目：开放教育资源的教学法
Mohmed Jemni
非洲突尼斯大学教育信息化专业教授
演讲题目：阿拉伯地区开放教育资源发展现状及阿拉伯联合国教科文组织ALESCO的促进作用
“智慧教育”网络研讨会聚焦教育信息化与创新设计，旨在促进“一带一路”开放教育资源的发展，自2017年12月以来，共举办了六期，邀请嘉宾95位，吸引了来自60多个国家的线上线下参会者1800余人次。
美国俄亥俄州立大学博士，全球开放教育组织成员
演讲题目：开放教育与开放许可的相关政策
Najma Agherdien
南非约翰尼斯堡金山大学学习、教育与发展研究中心主任
演讲题目：开放教育资源的教学法
Mohmed Jemni
非洲突尼斯大学教育信息化专业教授
演讲题目：阿拉伯地区开放教育资源发展现状及阿拉伯联合国教科文组织ALESCO的促进作用
“智慧教育”网络研讨会聚焦教育信息化与创新设计，旨在促进“一带一路”开放教育资源的发展，自2017年12月以来，共举办了六期，邀请嘉宾95位，吸引了来自60多个国家的线上线下参会者1800余人次。
