2026全球智慧教育大会8月18日在北京开幕。本次大会由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，主题为“人工智能与教育可持续发展”。来自60多个国家的国际组织代表、教育部门官员、专家学者及产业界人士参会，围绕人工智能与教育深度融合的可持续发展路径展开研讨。

据了解，大会期间发布了《全球智慧学校倡议》《全球高等教育变革报告：百所顶尖高校人工智能创新驱动研究》等多项研究成果，并就教育数字化治理、教师数字能力建设、教育公平等议题进行了交流。

多方参与搭建国际对话平台

据大会组委会介绍，联合国教科文组织、阿拉伯国家联盟教育、文化和科学组织、东南亚教育部长组织、国际教育技术协会、经济合作与发展组织、国际开放和远程教育协会、国际大学协会等国际机构派代表参会。毛里求斯、马拉维、塞内加尔、汤加、印度尼西亚、萨摩亚、斯里兰卡、突尼斯、喀麦隆等十余个国家的教育部门部长级官员出席会议。会议形成了跨区域、跨行业、跨学科的多边交流格局。

中国教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任任友群在开幕式致辞中表示，中国高度重视人工智能与教育的融合发展，已启动“人工智能+教育”行动计划，推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景。他呼吁国际社会加强协同，在发展战略、资源共享平台建设、教师数字素养提升等方面开展合作。

北京师范大学校长于吉红在致辞中指出，智能技术为全球教育可持续发展提供了新动能。她介绍，北京师范大学正在推进“人工智能+高等教育”教学改革和教师培养计划，并自主研发了古汉语大模型、基础教育大模型等应用。她强调，教育应始终坚持育人本位，秉持“以人为本、智能向善”原则，推动课程、学科与教师协同变革。

大会联席主席、联合国教科文组织前教育助理总干事唐虔表示，应将智慧教育理念转化为可共享、可持续、有公平底色的全球行动。他提出，应坚持人文主义教育观，为所有人提供发展潜能的机会；应对复杂国际局势给教育决策带来的挑战，推动开放灵活的终身学习体系建设；将教育和知识视为全球共同利益。

聚焦教育公平与包容发展

联合国副秘书长、联合国最不发达国家、内陆发展中国家和小岛屿发展中国家高级代表拉巴布·法蒂玛在视频致辞中表示，依托人工智能与数字技术推动包容、公平、可持续教育是全球共同任务。她建议加大数字基础设施投入，强化院校数字能力建设，坚持以人为本和质量优先，加强跨国协同。

联合国教科文组织教育助理总干事陈群在视频致辞中指出，当前全球教育面临人口结构变化、地缘局势紧张、教育投入不足等多重挑战。教科文组织正推动全球合作，重点关注人工智能在教育中的安全有效应用、遏制数字鸿沟扩大、提升学习成效等问题。

多位发展中国家的教育部长分享了本国实践。毛里求斯高等教育、科学与研究部部长卡维拉吉·苏孔表示，学校需要重新思考教育内容，建议将人工智能模块纳入大学必修课程，同时加强教师培训和课程改革。

马拉维教育和科技部部长布赖特·姆萨卡认为，教师应主动掌握智能教学工具，未来教育应实现人工智能与人类判断力、同情心、批判性思维等能力的有机结合。

塞内加尔就业和职业技术培训部部长伊德里萨·桑布指出，教育领域的人工智能应用需要兼顾社会、制度与环境的多重可持续性，数字化应服务于以人为本的发展目标。

汤加教育和培训大臣莫阿莱·奥图努库强调，人工智能不应成为少数群体的专属资源，应保障所有学习者的平等获取权。他同时提出，智能系统应尊重本土语言、地域文明与原住民知识体系，避免文化同质化风险。

印度尼西亚高等教育与科技部副部长蒋黛兰表示，人工智能时代大学的核心使命在于知识创造、知识传递与知识筛选，需要重新审视人类在知识生产中的定位。

发布全球智慧学校倡议等研究成果

在成果发布环节，北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀与联合国教科文组织教育技术与人工智能部门主任莎菲卡·艾萨克斯共同发布了《全球智慧学校倡议》。该倡议由全球智慧教育合作联盟发起，旨在建设开放包容的全球合作平台，推动不同国家和地区学校开展实践交流、转型咨询及学校认证。

倡议提出智慧学校的五个关键维度：促进学生成长的智慧学习体验；数字与智能技术赋能的教学创新；面向数字化教学胜任力的教师专业发展；可持续发展的前瞻性学校规划；支撑学生全面发展的家校社协同育人。倡议同时收录了中国、荷兰、塞尔维亚、新加坡、加拿大、肯尼亚等国十余所学校的实践案例。

香港理工大学教育研究与技术中心主任胡祥恩代表团队发布了《全球高等教育变革报告：百所顶尖高校人工智能创新驱动研究》。该报告以联合国六种官方语言发布，系统梳理了2020年至2026年全球六大洲100所高校的人工智能应用实践。

大会期间还将陆续发布《全球智慧教育报告：七大区域伙伴视角》《全球数字学习身心健康常设观测站共建计划》《“数字时代学习乡村”倡议及全球案例征集》等研究成果，以及《立体综合教学场的技术指南框架及解决方案》《“AI员工”平台》等应用方案。

产学研协同推动智慧教育生态建设

在大会主旨报告环节，多位国际组织代表和产业界人士就智慧教育发展路径发表了观点。

联合国最不发达国家、内陆发展中国家和小岛屿发展中国家高级代表办公室高级项目官员艾宇新介绍了“最不发达国家在线大学”项目。该项目旨在为最不发达国家提供可负担的STEM教育机会，支持高校建设和能力提升，推进资质认证与国际互认。

阿拉伯国家联盟教育、文化和科学组织信息通信技术部主任穆罕默德·杰姆尼提出，应融合人的智能、人工智能、机构智能和全球集体智能，围绕公平优质教育目标形成合力。他主张坚持人本核心、赋能教师、推进普惠型人工智能教育、完善伦理治理、加强跨国协作。

东南亚教育部长组织秘书处秘书长哈比巴·阿卜杜勒·拉希姆表示，智慧教育设计应立足最弱势群体的现实诉求，在加大技术投入的同时重视机构能力建设，促进各教育阶段与就业市场的联动。

北京市教育委员会主任李奕介绍了北京拓展教育新场域的实践，包括时空重构实现泛在学习、领域交叉推动教育内涵更新、主体角色动态转换、教育消费方式变革等方向。北京市昌平区区长刘晓东分享了区域层面构建AI课程体系、推进校地协同育人、拓展国际合作渠道的实践。

网龙创始人刘德建提出“按需学习”理念，强调应从碎片化问题出发构建个性化学习路径，在人机协同中明确责任划分。华为普教军团总裁张成涛表示，应依托安全可靠的算力底座和开放平台，推进全学段人工智能实践教学。科大讯飞联合创始人聂小林建议强化自主可控大模型能力，推进教育专属大模型建设，重视内容安全和教育适配性。猿辅导技术研发与智能研究院负责人孙志东介绍了阅读智能体研发情况，提出AI应作为学习“脚手架”而非替代工具。

北京大学新结构经济学研究院院长林毅夫在贺词中表示，各国应立足自身资源禀赋完善数字基础设施，加强师生数字能力培育，将人工智能发展潜力转化为教育发展成果。

本次大会会期三天，设有全体大会、平行论坛和专题活动，覆盖学前教育、基础教育、高等教育、职业教育和终身学习全学段，议题包括人工智能教育治理、学生个性化成长、未来教师与未来学校、科教融汇与产教融合等。会议期间还将举办全球智慧教育合作联盟伙伴会议、联合国教科文组织教育信息技术研究所理事会会议、全球未来设计大赛决赛、学生论坛等活动。据悉，本次大会由北京师范大学智慧学习研究院、教育学部、心理学部、中国教育与社会发展研究院、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心承办，并得到多个国际组织和企业支持。

相关链接：中国高新网：2026全球智慧教育大会在京开幕 聚焦人工智能与教育可持续发展