AIGC赋能人机协同教学：跨学科主题的实践
发布时间：2024-12-10 10:55作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
在教育科技不断迭代的背景下，跨学科主题学习正成为教育界关注的焦点。特别是在生成式人工智能（AIGC）的赋能下，这种人机协同教学创新模式展现出前所未有的可能性。北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心率先发起了AIGC赋能人机协同教学的研究，并在国内和海外成功举办了多期面向教师的研修活动，并持续跟踪了多位教师在参与研修营后的运用AI智能体等工具的教学实践。
上周六，我们邀请北京中学李舒宇老师特级工作室核心成员，北京中学东泽校区数学教师杨雪，分享她在数学学科中，AIGC如何赋能跨学科主题学习的探索与实践。
上周六，我们邀请北京中学李舒宇老师特级工作室核心成员，北京中学东泽校区数学教师杨雪，分享她在数学学科中，AIGC如何赋能跨学科主题学习的探索与实践。
AIGC与跨学科融合的教育革新
人工智能技术在教育领域的渗透，带来的是视野的扩展和教学理念的革新。杨雪老师在分享中提到，通过在跨学科主题中融入AI智能体，不仅提升了学生的学习兴趣，还拓宽了她的专业认知。北京市教育领域人工智能应用工作方案的发布，明确了推广AI在大中小学导学应用的发展方向。这一倡议让教师们看到了AI在跨学科教学中的多层次潜力：不论是数学与体育的有机融合，还是个性化教学计划的制定，AI都展现了其强大的支持能力。
AIGC在教学中的角色与实践探索
在跨学科学习活动中，AI不仅是知识传递的工具，更成为教师活动设计与教学实施的重要伙伴。活动设计的初期，AI技术协助制定初步方案，并在教学过程中提供实时数据分析和调整建议。以篮球教练的主题活动为例，AI帮助实现了数学与体育的互动学习，加强了学生的实践能力和学习效果。在课堂上，AI大模型引导学生提出问题，优化学情分析，助教智能体则为学生定制个性化学习资源，提升建模效率，整体优化了学习过程。
AIGC工具的价值与案例分析
AI工具在教学中发挥的作用，不仅限于知识传递，它还提供了数据分析和学习资源整合的支持。杨雪老师提到，学生们通过AI在课题研究中的应用，如在“削菠萝工具选择与使用”的探讨中，认识到智能体生成内容的科学方法，并使用相关软件提高了计算模型的准确性。在跨学科活动的探索中，教师和学生利用AI工具开展了创新活动，促进了学生的批判性思维和创新能力的发展。
教学展望：AIGC引领下的教育新生态
展望未来，AI在教育中的应用前景广阔而深刻。教师可利用智能体开展个性化教学和跨学科主题探索，推动学生的创新实践。杨雪老师从学生综合素养的提升、教师专业水平的发展、创新应用等三个方面进行深入探讨。包括大模型以及智能体如何应用人机协同教学的优势，也给出了使用建议。在学生综合素养提升中，提到人工智能引领跨学科学习活动可以加强课堂思问能力逐渐进阶。从教师专业水平的发展，针对备课效率提升、教学质量精进、育人理念的升华、工作方式的革新等方面提出了几点思考。杨雪老师特别强调，AI虽然在教学中有很大优势，但其本质仍是辅助工具，教育者必须保持批判性思维，合理使用AI生成的内容。同时，要注意资源的多样化，防止过度依赖单一技术。
结语
AIGC赋能下的跨学科学习探索，不仅丰富了教学形式，也拓展了教育的内涵。在人工智能技术的推动下，教育者能够创造更多样的教学情境，帮助学生培养适应未来变革的能力。通过技术与教育的深度融合，我们看到了一条充满潜力的智慧探索之路——这是一条将技术视为合作伙伴，为教育发展提供更广阔天地的新路径。
活动回放
本期活动回放及嘉宾分享资料已上传至元卓计划资源平台，欢迎访问:
https://yuanzhuo.bnu.edu.cn/course/244
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