8月20日下午，由互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心、联合国教科文组织教育信息技术研究所、英联邦学习共同体、虚拟仿真实验教学联盟共同承办，网龙网络公司协办的“数字化教学促进终身学习”论坛在北京师范大学成功举办。本论坛作为2024全球智慧教育大会的活动之一，主要探讨了新技术迭代演进与智慧学习环境，数字化转型与学习资源的创新应用，数字时代的学习规律与数字教学法，实验教学数字化资源、教材与装备以及全民终身学习与学习型社会建设等。
主旨报告环节，国际开放与远程教育协会秘书长Torunn Gjelsvik从全球视角探讨了数字教育与终身学习的包容性、可扩展性和可持续性路径。她强调了开放教育和远程教育在实现联合国可持续发展目标4方面的重要作用，并通过实际案例展示了各国如何利用数字技术推动终身学习。
国际开放与远程教育协会秘书长Torunn Gjelsvik
国家开放大学副校长李松解析了如何通过数字化赋能开放教育，推动终身学习的高质量发展。他认为教育数字化是建设全民终身学习型社会的关键，其提到国家开放大学的“1234”战略，为开放教育的未来发展指明了方向。
斐济南太平洋大学弹性学习中心主任Rajni Chand剖析了南太平洋地区面临的数字教育挑战，包括基础设施不足和数字鸿沟，展示了如何通过数字教育和开放远程学习项目，逐步缩小教育差距，推动区域教育的发展。
斐济南太平洋大学弹性学习中心主任Rajni Chand
巴西坎皮纳斯州立大学教授Calani Baranauskas从“社交互动学习环境”的角度解析了如何通过无处不在的技术实现智能化教育的路径，强调了智能教育不仅是技术驱动的，更需要关注人类与技术在社会、情感和物理层面的交互。
巴西坎皮纳斯州立大学教授Calani Baranauskas
案例报告环节，肯尼亚教育部国务秘书代表、肯尼亚开放大学副校长Elijah I. Omwenga阐述了数字教育在全球范围内的深远影响，特别是非洲和肯尼亚在应对数字教育挑战方面所采取的创新措施。
肯尼亚教育部国务秘书代表、肯尼亚开放大学副校长Elijah I. Omwenga
巴布亚新几内亚戈罗卡大学副校长Teng Waninga介绍了巴布亚新几内亚及西南太平洋岛国在推进智慧教育与终身学习过程中所面临的诸多挑战，尤其是技术与基础设施的不足、教师培训的滞后以及资源分配的匮乏。
巴布亚新几内亚戈罗卡大学副校长Teng Waninga
法国蔚蓝海岸大学教授Oksana Strutynska围绕“人工智能是否会取代人类教育者”这一话题进行了有益的探讨。
法国蔚蓝海岸大学教授Oksana Strutynska
济南信息工程学校党委书记刘光泉介绍了该校通过“互联网+职业教育”的创新举措，运用大数据、人工智能等前沿技术，构建全方位、全场景的智慧校园，提升了学校的管理效能与教育质量。
济南信息工程学校党委书记刘光泉
清华大学深圳国际研究生院AgentLand实验室负责人方可从理论和实践两个层面展示了大模型智能体的定义、作用及其在教育中的创新应用。
清华大学深圳国际研究生院AgentLand实验室负责人方可
武汉市汉阳区教学研究培训中心信息科技部主任谭婷介绍了汉阳区作为全国首批“科学教育实验区”，如何通过数字技术与智能技术相结合，推动区域科学教育的全面发展。
通过本次论坛，各位嘉宾为大家带来了关于数字化教学与终身学习的前沿思考和宝贵经验。通过多领域的合作与交流，共同推动数字化教学的创新实践，助力终身学习型社会的建设。
本论坛由联合国教科文组织教育信息技术研究所数字化教学与学习资源部门主任Svetlana Kniazeva，虚拟仿真实验教学创新联盟执行秘书长王宏宇联合主持。
联合国教科文组织教育信息技术研究所数字化教学与学习资源部门主任Svetlana Kniazeva
