第六届全球未来教育设计大赛（2023）丨大学生赛道获奖作品展示（第二期）
发布时间：2023-09-28 09:55作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所主办的“第六届全球未来教育设计大赛”近期圆满落下帷幕。本届大赛大学生赛道共有来自全球30余个国家的1200余名学生报名，组建团队170余支。通过初赛、预决赛以及48H全球总决赛后，共有20个优秀项目脱颖而出。
上期展示了大学生赛道“团队教育项目设计”金、银、铜以及优秀奖的获奖作品，本期继续为大家介绍最佳设计奖、最佳创意奖、最佳实践奖、最佳演讲奖、最具科技感奖共10个单项奖的获奖作品。
项目简介
项目基于当前年轻群体折射出的对于社交环境的长期性恐惧问题，针对当前现有疗愈方法价格昂贵、粘性低、心理资源相对缺乏和地区分布不均等问题，利用深度学习与扩展现实技术，通过正念与箱庭疗法构建沉浸式空间，帮助用户舒缓此类心理问题及恐惧情绪。SerenMind项目目前已完成Android平台应用开发及小规模测试。项目自身的全新交互体验，更加科学无感的评估模型，以及专属场景设计能够减少SAD群体对于心理治疗不确定性的困扰。
项目团队：HDlingo
王杰，同济大学，计算机科学与技术
易振南，北京师范大学，心理学
梁雨彤，北京师范大学，心理学
狄雅菲，同济大学，金融学
雷子熠，同济大学，视觉传达
焦佳宇，同济大学，软件工程
参赛感言
很荣幸能够进入线下总决赛并完成48H设计挑战赛。决赛中我们获得了众多优秀导师的帮助与建议，并在多人合作与共创过程中对项目进行了更加完善的迭代。决赛也激发了团队协作与创新思维的潜力。此外，十分感谢北京师范大学老师及志愿者的无私奉献与帮助，也预祝有更多创新团队能够在全球未来教育设计大赛中交流学习，共享创新成果，共同推动未来教育的进步与发展。
最佳设计奖
“搭一座去往星星的桥”——针对高功能自闭症儿童的社交互动游戏设计
项目简介
“搭一座去往星星的桥”是一个旨在通过游戏系统促进高功能自闭症谱系个体和正常个体之间互动和情感交流的项目。该项目涉及线上与线下相结合的游戏模式，包括网络剧情探险类游戏和以卡牌、拼图等作为道具的游戏。在游戏中，两类群体将共同探索情绪、爱等重要的生命课题，通过合作与交流来提高彼此的社交能力和情感认知。通过游戏中的角色扮演和情节互动，激发玩家的情感表达和理解能力，从而促进玩家与他人的相互理解。
项目团队：四校搭桥工人联盟
向紫芊，北京师范大学，应用心理
黄嘉琦，北京师范大学，应用心理
杨志群，厦门大学，人工智能
黄佳倩，北京理工大学，视觉传达设计
王子超，香港中文大学，宗教研究
李菲比，香港中文大学，基督教研究哲学
参赛感言
起初只是一时兴起，就号召好朋友们一起来参加这个比赛。短短一个月时间，从最初有一个想法的雏形，到最后有了具体的方案设计，经历真的非常奇妙。我感受到了想法碰撞出灵感火花的过程。我们都是搭桥的人，渴望与在遥远星星上的自闭症谱系个体建立深刻的联结，去理解并进入他们的内心世界，并且帮助非自闭症谱系群体理解接纳自闭症谱系群体。
最佳创意奖
“Learn and Review On Time”: AI Agent for Video Learning
项目简介
该项目旨在运用人工智能技术来克服视频学习的一些局限，提供结构性和个性化的学习环境，帮助学生有效地学习。通过智能导航目录，学生能够更轻松地按照结构化的方式学习，便于整体理解课程内容。AI学习助教功能则针对每个学生的个性化问题提供帮助，使学习更深入、更个性化。此外，智能总结复习功能还提供了一种快速而有效的复习方式，有助于巩固所学知识。项目涵盖了视频学习的整个过程，从选课前、学习中到学习后，旨在让学生更轻松地选择、理解和吸收视频学习材料，从而提高学习效果和学习体验。
项目团队：做的题都队
王帅杰，华中师范大学，应用心理
李歆，上海交通大学，学科教学（英语）
张紫芊，上海交通大学，比较教育学
肖筠娴，华东师范大学，现代教育技术
戴燕珊，北京师范大学，应用心理
李思锦，北京服装学院，数字媒体技术
参赛感言
本次参赛让我们深感荣幸和充实。从参赛前的准备到决赛的完成，我们经历了许多挑战和困难，但这些都没有阻挡我们追求卓越的步伐。在比赛过程中，我们深刻体会到了团队合作的重要性，我们一起熬过了无数个夜晚，不断讨论、修改和完善我们的设计方案。通过这次比赛，我们不仅提高了自己的技能，还结识了许多来自世界各地的优秀选手和导师。这些人和事都让我深受启发和感动。感谢大赛为我们提供了一个如此宝贵的平台，让我们可以展示自己的创意和实力。感谢我的团队成员和指导老师们的支持和帮助，因为有了你们，我们可以走的更远。
心声 (Echo of Heart) 项目重点关注危机干预热线的接通率普遍较低的问题，基于神经网络设计了一个智能分流系统，根据来电者的语音内容进行智能分类，将有自杀风险的来电者优先转接到人工通道，而无自杀风险的来电者则可以与人工智能进行对接。心声的目的是解决危机干预热线忙线问题，从心理层面上帮助那些真正需要帮助的人。此外，心声还设计了“学习模式”，内设“成长”、“社区”、“数据”和“历史”四个主要菜单。这些功能旨在促进热线咨询员学习危机干预知识和案例，反思和提升个人能力，最终提高心理援助的效率。
项目团队：Echo of Heart
王舒怡，北京师范大学，生物科学
陈晗阳，北京师范大学，心理学
胡怡清，北京师范大学，心理学
王玉珲，北京师范大学，数字媒体艺术
汪子涵，新加坡国立大学，人文与社会科学
骆嵩涛，中国科学院大学，电子信息
参赛感言
赛事平台为全球教育创新者提供了交流和合作的机会，我们深感荣幸能够成为其中一员。感谢队友们，我们的成功离不开每个人的贡献和合作，这是一个充满团队精神的旅程。通过参与这个项目，我们不仅获得了宝贵的经验，还提高了解决复杂问题的能力。我们的设计不仅仅是技术创新，更是对人性关怀的表达。我们的智能分流系统将能够在危机时刻提供更快速、更有效的支持，这将有助于拯救更多的生命，助力全球心理健康可持续性发展。
刚刚经历普职分流的学生容易处于一种迷茫状态，针对这个问题，该项目设计了一个职业规划网站。网站主要由职业教育介绍和生涯规划两大部分组成。职业教育介绍以大数据为依托，涵盖全国职校及专业信息。生涯规划以职业人生模拟游戏来引导用户寻找自己的兴趣及方向，在此过程中个性化地提供给用户专业的建议，还能让用户模拟未来职业、感受职业日常、以更轻松新颖的方式让用户了解并规划自己的职业教育生涯。网站还包含了丰富的交互平台，其中有为公众开放的互动社区，也有以人工智能为基础的虚拟交互渠道，共同为用户完成问题分析以及情绪监控和调整。
项目团队：厦门航空公师
李晓倩，北京师范大学，教育技术学
王诗廷，北京师范大学，教育技术学
林慧琴，华南师范大学，科学与技术教育
汪盼，厦门大学，广告学
尹耀，北京航空航天大学，软件工程
参赛感言
这次来到现场参加未来教育设计比赛对我们来说是一次难忘的经历，在这里不仅有紧张的比赛氛围，有激烈的讨论和创意的碰撞，有充满激情的展示，更有志同道合的队友，有循循善诱的导师，还有许多优秀令人敬佩的对手。这48小时磨炼了我们的能力，丰富了我们的经历，开拓了我们的眼界，非常高兴参加了这次比赛！
该项目设计了两款针对注意缺陷障碍儿童的体育玩具，旨在改善他们的感觉统合能力及执行功能。两款玩具结合了音乐、灯光和图案等元素，容易操作，趣味性强，容易激发儿童的兴趣。通过有效的运动干预，对儿童的抑制控制功能、工作记忆、认知灵活性等执行功能进行积极影响，给予儿童视觉、触觉、听觉、前庭觉以及本体感觉等良好锻炼。通过相关练习，帮助儿童提升注意能力，锻炼身体灵活性，助力成长健康。
项目团队：四校联合
徐兴科，华北科技学院，社会体育指导与管理
刘友棚，北京师范大学，学前教育
宋以玲，清华大学，运动人体科学
聂鹏宇，华北科技学院，社会体育指导与管理
王柯，延边大学，体育教学
孙千惠，北京师范大学，油画专业
参赛感言
这次比赛让我们深刻体会到了未来教育的重要性。十分感谢大赛组委会和评委老师们给我们项目提出的宝贵意见。通过比赛我们认识到了自己的不足之处，也学习到了很多宝贵的经验和知识。相信未来教育将会越来越丰富多彩，让我们一起为推动全球未来教育的发展贡献自己的力量。
针对目前日益普遍的大学生心理健康问题，项目组设计了一款创新应用程序用于监测学生焦虑水平，同时为其提供全面的建议和获取协助资源的途径。项目基于计算机适应性测试 (CAT) 以及自然语言处理 (NLP) 等技术，可以根据学生的需求为其量身定制评估过程，分析学生对开放性问题的回答。此外，应用还可以实时跟踪学生焦虑水平，为用户提供有关其情感的宝贵见解及大量有助于增强心理健康的建议和资源。
项目团队：The Psychometrics Centre
Yingyue Luna Luan，英国剑桥大学，组织行为学
Leonie Josephine Andresen，英国伦敦大学学院，实验心理学
Camila Cimadamore-Werthein，英国剑桥大学，生物科学
我国在乡村建设探索中已经实现了物质生活水平的大幅度提升，但是精神文明建设依然待提高。该项目以石节子村为探究范例，基于知觉现象学理论，充分借鉴感知与体验的重要性，进行空间设计。空间以数个木构架的可拆卸与移动装置为基础，能够根据需求组合成不同的功能空间，例如集会场所、民俗手艺教室等等，从而为学习者创造出丰富多样的学习环境。该设计不仅创造了灵活的学习空间，还强调情感共鸣和情绪体验的重要性。学习者在具体空间中的互动与创作，将帮助他们更好地理解不同主题，并与之产生更为深刻的联系。
项目团队：对不队
田雨，东京学艺大学，教育支援协动—设计研究
孟琦，东京学艺大学，教育AI—平面设计研究
田睿轩，对外经济贸易大学，金融学
王力敏，北京林业大学，建筑学
许舒雯，北京林业大学，环境设计
参赛感言
参加此次比赛，是我们一次重要的学习机会，也是让我们更加深入地探索自己潜在力量的一次挑战。在比赛中，我们结识了各位优秀的队友，得到了各个专业领域专家老师的指导帮助。几个月的时间里，大家共同经历了项目创作各阶段的高低起伏，各种磨合，共渡难关，共同收获了动力和信心。虽然直至比赛结束，最终的作品依然有待完善，但这段过程是受益良多的。
该项目从个性化学习、人际交流、沉浸式体验、多元活动、情感需求等真实需求出发，构建了未来高等教育空间的概念性愿景。设计核心一是自动驾驶系统的学习小车，二是以螺旋上升的停车坡道为中心的中庭空间。此外，以中庭空间为核心延伸设计了创造实践活动工坊、传统人文教育空间和延伸平台。项目设计遵循以下出发点：提供了丰富多样的灵活空间，但在整体形式上追求一种“简”的状态。这也是团队对AIGC技术的回应：AI洪流下，现实世界中的人类应当团结，保持批判与反思，并通过身心体验来体会与理解真实。
项目团队：未来空间队
张弛，清华大学，教育学
刘梦凡，清华大学，建筑学
何楚喻，清华大学，外国语言与文学（日语）
袁清，清华大学，心理学
林萌佳，清华大学，建筑
曾雅萍，清华大学，经济与金融
项目组针对基础教育中的美育教育，设计了一个具有智能化与人性化特色的智慧教室。我们以激发学生的潜力为己任，采纳人本主义教学理念，重视师生在空间内的交互体验。经过大量用户研究与原型实验，我们确立了“让教室在保留传统优势的同时，具备可配置性强、功能分区明确的特点”的设计思路。在保障教学质量的前提下，我们为教室额外添加了多样灵活的空间功能区和物联网设备，打造出一处既富学习乐趣、又注重师生互动的综合性学习场所。我们相信，这样人性化的智慧教室将会促使教与学的效果同步提升。
项目团队：来点智慧
杨舒涵，北京师范大学，艺术设计
英若彤，北京师范大学，艺术设计
刘洋，北京师范大学，艺术设计
李金霓，北京师范大学，艺术设计
钟远明，北京师范大学，艺术设计
李子泠，北京师范大学，艺术设计
参赛感言
在本次比赛中，我们充分发挥了团队各位成员的专长，通过与赛场指导老师们持续不断的交流与调研，全面和深入地认识用户需求。同时，我们探索和应用多种设计理论与思路，得出了适合项目本身特点的解决方案。这对我们来说是难能可贵的学习经历。今后，我们也将保持开放和进取的心态，为教育事业贡献更多创新思考。
上期展示了大学生赛道“团队教育项目设计”金、银、铜以及优秀奖的获奖作品，本期继续为大家介绍最佳设计奖、最佳创意奖、最佳实践奖、最佳演讲奖、最具科技感奖共10个单项奖的获奖作品。
最佳设计奖
SerenMind——基于扩展现实技术的多平台社交焦虑障碍 (SAD) 疗愈应用
SerenMind——基于扩展现实技术的多平台社交焦虑障碍 (SAD) 疗愈应用
项目基于当前年轻群体折射出的对于社交环境的长期性恐惧问题，针对当前现有疗愈方法价格昂贵、粘性低、心理资源相对缺乏和地区分布不均等问题，利用深度学习与扩展现实技术，通过正念与箱庭疗法构建沉浸式空间，帮助用户舒缓此类心理问题及恐惧情绪。SerenMind项目目前已完成Android平台应用开发及小规模测试。项目自身的全新交互体验，更加科学无感的评估模型，以及专属场景设计能够减少SAD群体对于心理治疗不确定性的困扰。
项目团队：HDlingo
王杰，同济大学，计算机科学与技术
易振南，北京师范大学，心理学
梁雨彤，北京师范大学，心理学
狄雅菲，同济大学，金融学
雷子熠，同济大学，视觉传达
焦佳宇，同济大学，软件工程
参赛感言
很荣幸能够进入线下总决赛并完成48H设计挑战赛。决赛中我们获得了众多优秀导师的帮助与建议，并在多人合作与共创过程中对项目进行了更加完善的迭代。决赛也激发了团队协作与创新思维的潜力。此外，十分感谢北京师范大学老师及志愿者的无私奉献与帮助，也预祝有更多创新团队能够在全球未来教育设计大赛中交流学习，共享创新成果，共同推动未来教育的进步与发展。
最佳设计奖
“搭一座去往星星的桥”——针对高功能自闭症儿童的社交互动游戏设计
“搭一座去往星星的桥”是一个旨在通过游戏系统促进高功能自闭症谱系个体和正常个体之间互动和情感交流的项目。该项目涉及线上与线下相结合的游戏模式，包括网络剧情探险类游戏和以卡牌、拼图等作为道具的游戏。在游戏中，两类群体将共同探索情绪、爱等重要的生命课题，通过合作与交流来提高彼此的社交能力和情感认知。通过游戏中的角色扮演和情节互动，激发玩家的情感表达和理解能力，从而促进玩家与他人的相互理解。
项目团队：四校搭桥工人联盟
向紫芊，北京师范大学，应用心理
黄嘉琦，北京师范大学，应用心理
杨志群，厦门大学，人工智能
黄佳倩，北京理工大学，视觉传达设计
王子超，香港中文大学，宗教研究
李菲比，香港中文大学，基督教研究哲学
参赛感言
起初只是一时兴起，就号召好朋友们一起来参加这个比赛。短短一个月时间，从最初有一个想法的雏形，到最后有了具体的方案设计，经历真的非常奇妙。我感受到了想法碰撞出灵感火花的过程。我们都是搭桥的人，渴望与在遥远星星上的自闭症谱系个体建立深刻的联结，去理解并进入他们的内心世界，并且帮助非自闭症谱系群体理解接纳自闭症谱系群体。
最佳创意奖
“Learn and Review On Time”: AI Agent for Video Learning
该项目旨在运用人工智能技术来克服视频学习的一些局限，提供结构性和个性化的学习环境，帮助学生有效地学习。通过智能导航目录，学生能够更轻松地按照结构化的方式学习，便于整体理解课程内容。AI学习助教功能则针对每个学生的个性化问题提供帮助，使学习更深入、更个性化。此外，智能总结复习功能还提供了一种快速而有效的复习方式，有助于巩固所学知识。项目涵盖了视频学习的整个过程，从选课前、学习中到学习后，旨在让学生更轻松地选择、理解和吸收视频学习材料，从而提高学习效果和学习体验。
项目团队：做的题都队
王帅杰，华中师范大学，应用心理
李歆，上海交通大学，学科教学（英语）
张紫芊，上海交通大学，比较教育学
肖筠娴，华东师范大学，现代教育技术
戴燕珊，北京师范大学，应用心理
李思锦，北京服装学院，数字媒体技术
参赛感言
本次参赛让我们深感荣幸和充实。从参赛前的准备到决赛的完成，我们经历了许多挑战和困难，但这些都没有阻挡我们追求卓越的步伐。在比赛过程中，我们深刻体会到了团队合作的重要性，我们一起熬过了无数个夜晚，不断讨论、修改和完善我们的设计方案。通过这次比赛，我们不仅提高了自己的技能，还结识了许多来自世界各地的优秀选手和导师。这些人和事都让我深受启发和感动。感谢大赛为我们提供了一个如此宝贵的平台，让我们可以展示自己的创意和实力。感谢我的团队成员和指导老师们的支持和帮助，因为有了你们，我们可以走的更远。
最佳创意奖
心声——提升危机干预热线效率的来电者智能分流设计
项目简介心声——提升危机干预热线效率的来电者智能分流设计
心声 (Echo of Heart) 项目重点关注危机干预热线的接通率普遍较低的问题，基于神经网络设计了一个智能分流系统，根据来电者的语音内容进行智能分类，将有自杀风险的来电者优先转接到人工通道，而无自杀风险的来电者则可以与人工智能进行对接。心声的目的是解决危机干预热线忙线问题，从心理层面上帮助那些真正需要帮助的人。此外，心声还设计了“学习模式”，内设“成长”、“社区”、“数据”和“历史”四个主要菜单。这些功能旨在促进热线咨询员学习危机干预知识和案例，反思和提升个人能力，最终提高心理援助的效率。
项目团队：Echo of Heart
王舒怡，北京师范大学，生物科学
陈晗阳，北京师范大学，心理学
胡怡清，北京师范大学，心理学
王玉珲，北京师范大学，数字媒体艺术
汪子涵，新加坡国立大学，人文与社会科学
骆嵩涛，中国科学院大学，电子信息
参赛感言
赛事平台为全球教育创新者提供了交流和合作的机会，我们深感荣幸能够成为其中一员。感谢队友们，我们的成功离不开每个人的贡献和合作，这是一个充满团队精神的旅程。通过参与这个项目，我们不仅获得了宝贵的经验，还提高了解决复杂问题的能力。我们的设计不仅仅是技术创新，更是对人性关怀的表达。我们的智能分流系统将能够在危机时刻提供更快速、更有效的支持，这将有助于拯救更多的生命，助力全球心理健康可持续性发展。
最佳实践奖
“My Careerist”——基于大数据的智慧职业教育生涯规划网站
项目简介“My Careerist”——基于大数据的智慧职业教育生涯规划网站
刚刚经历普职分流的学生容易处于一种迷茫状态，针对这个问题，该项目设计了一个职业规划网站。网站主要由职业教育介绍和生涯规划两大部分组成。职业教育介绍以大数据为依托，涵盖全国职校及专业信息。生涯规划以职业人生模拟游戏来引导用户寻找自己的兴趣及方向，在此过程中个性化地提供给用户专业的建议，还能让用户模拟未来职业、感受职业日常、以更轻松新颖的方式让用户了解并规划自己的职业教育生涯。网站还包含了丰富的交互平台，其中有为公众开放的互动社区，也有以人工智能为基础的虚拟交互渠道，共同为用户完成问题分析以及情绪监控和调整。
项目团队：厦门航空公师
李晓倩，北京师范大学，教育技术学
王诗廷，北京师范大学，教育技术学
林慧琴，华南师范大学，科学与技术教育
汪盼，厦门大学，广告学
尹耀，北京航空航天大学，软件工程
参赛感言
这次来到现场参加未来教育设计比赛对我们来说是一次难忘的经历，在这里不仅有紧张的比赛氛围，有激烈的讨论和创意的碰撞，有充满激情的展示，更有志同道合的队友，有循循善诱的导师，还有许多优秀令人敬佩的对手。这48小时磨炼了我们的能力，丰富了我们的经历，开拓了我们的眼界，非常高兴参加了这次比赛！
最佳实践奖
“凝心聚力”体育玩具设计
项目简介“凝心聚力”体育玩具设计
该项目设计了两款针对注意缺陷障碍儿童的体育玩具，旨在改善他们的感觉统合能力及执行功能。两款玩具结合了音乐、灯光和图案等元素，容易操作，趣味性强，容易激发儿童的兴趣。通过有效的运动干预，对儿童的抑制控制功能、工作记忆、认知灵活性等执行功能进行积极影响，给予儿童视觉、触觉、听觉、前庭觉以及本体感觉等良好锻炼。通过相关练习，帮助儿童提升注意能力，锻炼身体灵活性，助力成长健康。
项目团队：四校联合
徐兴科，华北科技学院，社会体育指导与管理
刘友棚，北京师范大学，学前教育
宋以玲，清华大学，运动人体科学
聂鹏宇，华北科技学院，社会体育指导与管理
王柯，延边大学，体育教学
孙千惠，北京师范大学，油画专业
参赛感言
这次比赛让我们深刻体会到了未来教育的重要性。十分感谢大赛组委会和评委老师们给我们项目提出的宝贵意见。通过比赛我们认识到了自己的不足之处，也学习到了很多宝贵的经验和知识。相信未来教育将会越来越丰富多彩，让我们一起为推动全球未来教育的发展贡献自己的力量。
最佳演讲奖
Adaptive Student Anxiety App
项目简介Adaptive Student Anxiety App
针对目前日益普遍的大学生心理健康问题，项目组设计了一款创新应用程序用于监测学生焦虑水平，同时为其提供全面的建议和获取协助资源的途径。项目基于计算机适应性测试 (CAT) 以及自然语言处理 (NLP) 等技术，可以根据学生的需求为其量身定制评估过程，分析学生对开放性问题的回答。此外，应用还可以实时跟踪学生焦虑水平，为用户提供有关其情感的宝贵见解及大量有助于增强心理健康的建议和资源。
项目团队：The Psychometrics Centre
Yingyue Luna Luan，英国剑桥大学，组织行为学
Leonie Josephine Andresen，英国伦敦大学学院，实验心理学
Camila Cimadamore-Werthein，英国剑桥大学，生物科学
最佳演讲奖
以石节子村为例的艺术教育空间服务设计研究——艺境回廊
项目简介以石节子村为例的艺术教育空间服务设计研究——艺境回廊
我国在乡村建设探索中已经实现了物质生活水平的大幅度提升，但是精神文明建设依然待提高。该项目以石节子村为探究范例，基于知觉现象学理论，充分借鉴感知与体验的重要性，进行空间设计。空间以数个木构架的可拆卸与移动装置为基础，能够根据需求组合成不同的功能空间，例如集会场所、民俗手艺教室等等，从而为学习者创造出丰富多样的学习环境。该设计不仅创造了灵活的学习空间，还强调情感共鸣和情绪体验的重要性。学习者在具体空间中的互动与创作，将帮助他们更好地理解不同主题，并与之产生更为深刻的联系。
项目团队：对不队
田雨，东京学艺大学，教育支援协动—设计研究
孟琦，东京学艺大学，教育AI—平面设计研究
田睿轩，对外经济贸易大学，金融学
王力敏，北京林业大学，建筑学
许舒雯，北京林业大学，环境设计
参赛感言
参加此次比赛，是我们一次重要的学习机会，也是让我们更加深入地探索自己潜在力量的一次挑战。在比赛中，我们结识了各位优秀的队友，得到了各个专业领域专家老师的指导帮助。几个月的时间里，大家共同经历了项目创作各阶段的高低起伏，各种磨合，共渡难关，共同收获了动力和信心。虽然直至比赛结束，最终的作品依然有待完善，但这段过程是受益良多的。
最具科技感奖
未来创造力教育空间设计
项目简介未来创造力教育空间设计
该项目从个性化学习、人际交流、沉浸式体验、多元活动、情感需求等真实需求出发，构建了未来高等教育空间的概念性愿景。设计核心一是自动驾驶系统的学习小车，二是以螺旋上升的停车坡道为中心的中庭空间。此外，以中庭空间为核心延伸设计了创造实践活动工坊、传统人文教育空间和延伸平台。项目设计遵循以下出发点：提供了丰富多样的灵活空间，但在整体形式上追求一种“简”的状态。这也是团队对AIGC技术的回应：AI洪流下，现实世界中的人类应当团结，保持批判与反思，并通过身心体验来体会与理解真实。
项目团队：未来空间队
张弛，清华大学，教育学
刘梦凡，清华大学，建筑学
何楚喻，清华大学，外国语言与文学（日语）
袁清，清华大学，心理学
林萌佳，清华大学，建筑
曾雅萍，清华大学，经济与金融
最具科技感奖
基于美育教学的中小学未来教室设计
项目简介基于美育教学的中小学未来教室设计
项目组针对基础教育中的美育教育，设计了一个具有智能化与人性化特色的智慧教室。我们以激发学生的潜力为己任，采纳人本主义教学理念，重视师生在空间内的交互体验。经过大量用户研究与原型实验，我们确立了“让教室在保留传统优势的同时，具备可配置性强、功能分区明确的特点”的设计思路。在保障教学质量的前提下，我们为教室额外添加了多样灵活的空间功能区和物联网设备，打造出一处既富学习乐趣、又注重师生互动的综合性学习场所。我们相信，这样人性化的智慧教室将会促使教与学的效果同步提升。
项目团队：来点智慧
杨舒涵，北京师范大学，艺术设计
英若彤，北京师范大学，艺术设计
刘洋，北京师范大学，艺术设计
李金霓，北京师范大学，艺术设计
钟远明，北京师范大学，艺术设计
李子泠，北京师范大学，艺术设计
参赛感言
在本次比赛中，我们充分发挥了团队各位成员的专长，通过与赛场指导老师们持续不断的交流与调研，全面和深入地认识用户需求。同时，我们探索和应用多种设计理论与思路，得出了适合项目本身特点的解决方案。这对我们来说是难能可贵的学习经历。今后，我们也将保持开放和进取的心态，为教育事业贡献更多创新思考。
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