GSE全球智慧教育大会成果回顾
发布时间：2023-07-04 10:53作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
自2016年起，北京师范大学联合国际组织和国内外高校连续举办了三届“全球智慧教育大会”和四届“中美智慧教育大会”，来自80多个国家以及UNESCO、OECD等国际组织的上千名教育和科技界的专家学者出席了大会。
会议围绕科技赋能基础教育、高等教育、职业教育、智能技术变革教育、人工智能与未来教育、智慧学习与教育的未来、智能技术与教育数字化转型等前沿领域和热点问题展开了讨论，分享了智慧教育领域的创新理念和重要研究成果，发布了《地平线中国区域报告》、《智慧教育优秀案例集》、《全球未来教育设计大赛优秀作品集》、《智慧学习环境白皮书》、《全球教育机器人发展白皮书》，以及“国家智慧教育战略联合研究计划”、“教师电子图书馆”等系列项目与研究成果，展览了智能技术与教育系统融合的创新解决方案，发起了全球智慧教育合作联盟，启动了“全球未来教育设计大赛”，搭建了全球智慧教育大会元宇宙平台，产生了广泛的国际影响。
2022:
国家智慧教育战略联合研究计划成果及全球智慧教育合作联盟（GSENet）倡议
“国家智慧教育战略联合研究计划”由联合国教科文组织教育信息技术研究所（UNSECO IITE）、英联邦学习共同体（COL）、国际教育技术协会（ISTE）、俄罗斯国家研究型高等经济大学（HSE）和北京师范大学（BNU）等组织联合发起，各机构协同工作，梳理各国智慧教育经验，探索智慧教育发展战略，形成了国家智慧教育框架、全球智慧教育政策分析、国家智慧教育评估指标、面向智慧教育的国家公共服务体系、及面向未来教育的智慧校园设计等系列研究成果。
全球智慧教育合作联盟（GSENet）由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所(UNESCO IITE)、阿拉伯联盟教育、文化和科学组织（ALECSO）、英联邦学习共同体 (COL)、国际教育技术协会(ISTE)、东南亚教育部长联盟(SEAMEO)共同发起，并由北京师范大学智慧学习研究院作为联盟秘书处。联盟旨在对各国智慧教育的发展进行磋商和讨论，促进新一代信息技术与教育的融合与创新。
“全球智慧教育合作联盟（GSENet）倡议”的愿景主要包括三个方面：信息和通信技术对教育具有革命性的影响；平等、包容和高质量的智慧教育是所有人的期望；全球智慧教育合作联盟将在国家层面、地区层面和学校层面共同推动智慧教育的发展。联盟的使命是寻求利用新兴技术，促进人人享有平等和包容性的高质量教育，以实现SDG4目标。
”中国-中东欧高校联合会教育学学科共同体“倡议
北京师范大学教育学部副部长余凯教授向全体与会者发起了“中国-中东欧高校联合会教育学学科共同体”倡议，并介绍了共同体的建设设想与行动方案。贝尔格莱德大学教授Danimir Mandic和比雷埃夫斯大学教授DemetriosSampson希望加强中东欧国家大学、科研机构与中国高校在教育领域的交流，推进优质教育资源共享，深化各国在教育理论研究与教育实践创新方面的务实合作，为推动构建人类命运共同体做出贡献。
“智慧教育示范区”建设进展报告暨智慧教育优秀案例
“智慧教育示范区”是《教育信息化 2.0 行动计划》的重点任务，也是面向区域教育信息化发展的创新行动。自创建项目启动以来，各区域围绕六大重点任务，因地制宜地进行了大胆的探索和有益的尝试，在环境、模式、服务和治理方面形成了一些特色与亮点。
为落实教育数字化战略行动，深入推进智慧教育发展，加强智慧教育优秀案例传播和经验分享，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处联合教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动，最终共确定123个智慧教育优秀案例，其中区域建设类30个、学校实践类77个、解决方案类8个、研究成果类8个。
本书对优秀的案例、成果及时进行总结提炼，形成可复制、可分享的经验或范式，以期为区域智慧教育发展提供参考。面对教育数字转型和智能升级的新形势、新要求与新任务，“智慧教育示范区”将抓住机遇，着眼未来，创新驱动，形成各具特色的区域智慧教育发展之路，构建智慧教育新格局和新生态。
中小学数字教育调查：城乡案例研究
报告在调研和分析学校案例的基础上，开展了城乡学校教育信息化建设、教学应用以及师生信息化素养等方面的比较研究。研究提出，应为乡村学校提供更加精准化的教育投资模式，以促进其教育水平的持续提升。
报告在调研和分析学校案例的基础上，开展了城乡学校教育信息化建设、教学应用以及师生信息化素养等方面的比较研究。研究提出，应为乡村学校提供更加精准化的教育投资模式，以促进其教育水平的持续提升。
全球中小学人工智能教育支撑环境白皮书
随着大数据、算力、机器学习算法的发展，人工智能技术在各产业及人们的日常生活中应用愈发普遍。人工智能与教育的融合越来越紧密，如何利用人工智能技术提升教育质量与教学效率，如何培养掌握人工智能技术的专业人才已成为全球关注的热点。该报告总结了全球范围内中小学人工智能教育的发展，关于未来如何发展人工智能，报告提出了六项关键点。第一，人工智能的发展基于开放教育资源；第二，教学资料的设计需要考虑学生的需要；第三，关于算法的可读取能力，需要提升教师的算法基础知识；第四，人工智能教学实验室在发展教师人工智能基本过程中扮演重要角色；第五，教育政策应支持可持续发展；第六，注意人工智能安全与道德问题。
随着大数据、算力、机器学习算法的发展，人工智能技术在各产业及人们的日常生活中应用愈发普遍。人工智能与教育的融合越来越紧密，如何利用人工智能技术提升教育质量与教学效率，如何培养掌握人工智能技术的专业人才已成为全球关注的热点。该报告总结了全球范围内中小学人工智能教育的发展，关于未来如何发展人工智能，报告提出了六项关键点。第一，人工智能的发展基于开放教育资源；第二，教学资料的设计需要考虑学生的需要；第三，关于算法的可读取能力，需要提升教师的算法基础知识；第四，人工智能教学实验室在发展教师人工智能基本过程中扮演重要角色；第五，教育政策应支持可持续发展；第六，注意人工智能安全与道德问题。
2021：
教师E图书馆项目发布
教师E图书馆项目发布
2021年3月，联合国教科文组织教育信息技术研究所（UNESCO IITE）携手网龙共同策划发起了该项目。自项目发布以来，有越来越多合作伙伴加入到创新平台的创建中。截至本次线上发布，塞尔维亚、泰国、突尼斯等国家的教育部，英联邦学习共同体（COL）、阿拉伯教文科组织（ALECSO）、Go-Lab Initiative、Autodesk等国际组织及企业已成为该项目的正式合作伙伴。
教师电子图书馆(E-library for Teachers)项目自2021年发布以来，为全球教师提供了包括英语、俄语、阿拉伯语等语种的开放教育资源和教育培训、交流互动、资源共建共享等服务，覆盖东欧、亚洲、非洲、中东及独联体等五个地区，惠及近10万教育工作者。
“童心校园”资讯平台推介
该平台为落实教育部对北京基地的3大定位设计开发，并将于2021年完成资讯平台建设，2022年建成千余个校园级服务平台，2023年完成部委决策支撑平台的开发。目前的1.0资讯平台建有“区域动态”“智能校务”“智慧教室”“工具课堂”“AI范例”5个板块，面向教育部“三区三州”校长信息化领导力培训班的八个省、三十多个县的近5000所学校提供部委区域政策动态，鼓励一线校园共享校本活动信息，已初步搭建起校园级“互联网+教育”公共服务平台。
阿拉伯地区教育发展概览
手册全面分析了阿拉伯国家教育发展情况，并提供了丰富的的统计数据，同时介绍了阿拉伯国家实现联合国可持续发展目标的现状、挑战，并提出了发展建议。
2021中国互联网教育产品测评与分析报告互联网教育产品测评与分析云平台
互联网教育智能技术及应用国家工程实验室发布了《2021中国互联网教育产品测评与分析报告》和“互联网教育产品测评与分析云平台”，该成果旨在助力教育App监管与治理，促进教育App有序健康发展。
互联网教育智能技术及应用国家工程实验室发布了《2021中国互联网教育产品测评与分析报告》和“互联网教育产品测评与分析云平台”，该成果旨在助力教育App监管与治理，促进教育App有序健康发展。
2020：
国家智慧教育战略联合研究计划发布
联合国教科文组织教育信息技术研究所(UNSECO IITE)、英联邦学习共同体(COL)、国际教育技术协会(ISTE)、俄罗斯国家研究型高等经济大学(HSE)和北京师范大学(BNU)等联合发布了“国家智慧教育战略联合研究计划”。此项计划旨在研究未来教育的主要问题和趋势，探索信息技术与教育融合的解决方案以及包容、公平的优质教育，以推进实现“联合国可持续发展目标4(SDG4)”和“教育2030目标”。
国家智慧教育战略联合研究计划发布
联合国教科文组织教育信息技术研究所(UNSECO IITE)、英联邦学习共同体(COL)、国际教育技术协会(ISTE)、俄罗斯国家研究型高等经济大学(HSE)和北京师范大学(BNU)等联合发布了“国家智慧教育战略联合研究计划”。此项计划旨在研究未来教育的主要问题和趋势，探索信息技术与教育融合的解决方案以及包容、公平的优质教育，以推进实现“联合国可持续发展目标4(SDG4)”和“教育2030目标”。
弹性教学手册：中国“停课不停学”的经验
为控制新型冠状病毒疫情蔓延，中国政府在全国范围内实施学校停课，并采取“停课不停学”的应对措施，为全国数亿名居家学习的学生提供弹性教学。受到师生们教与学实践和创新经验的启发，本手册旨在通过生动的例子为读者诠释“弹性教学”一词，同时描述了在新型冠状病毒爆发期间实施的几种弹性教学策略，并从通信平台、学习工具、数字资源、教学组织、学习方式、支持服务及政企校协同等七个方面进行了分析和阐述。这本手册可以为教育工作者、研究人员和实践者在类似情境中实施弹性教学提供实践参考。本手册还根据实践经验指出，各部门、机构（政府、电信部门、教育企业、学校等）间的多种形式合作可以在紧急情况下（例如新型冠状病毒疫情期间）为全社会提供有效和包容的教育。
为控制新型冠状病毒疫情蔓延，中国政府在全国范围内实施学校停课，并采取“停课不停学”的应对措施，为全国数亿名居家学习的学生提供弹性教学。受到师生们教与学实践和创新经验的启发，本手册旨在通过生动的例子为读者诠释“弹性教学”一词，同时描述了在新型冠状病毒爆发期间实施的几种弹性教学策略，并从通信平台、学习工具、数字资源、教学组织、学习方式、支持服务及政企校协同等七个方面进行了分析和阐述。这本手册可以为教育工作者、研究人员和实践者在类似情境中实施弹性教学提供实践参考。本手册还根据实践经验指出，各部门、机构（政府、电信部门、教育企业、学校等）间的多种形式合作可以在紧急情况下（例如新型冠状病毒疫情期间）为全社会提供有效和包容的教育。
新冠疫情学校关闭期间确保有效远程学习：教师指南
本指南旨在帮助教师了解新冠肺炎疫情防控学校关闭期间与居家远程学习相关的关键问题，设计和促进有效的学习活动。虽然我们充分认识到正规教育和非正规教育之间的互补关系，也认识到贯穿于终身学习路径的各级各类教育与培训的学习的连续性，但本指南主要为从学前教育到高中阶段的教师和教育工作者提供相关资源、示例和实用技巧。
本指南旨在帮助教师了解新冠肺炎疫情防控学校关闭期间与居家远程学习相关的关键问题，设计和促进有效的学习活动。虽然我们充分认识到正规教育和非正规教育之间的互补关系，也认识到贯穿于终身学习路径的各级各类教育与培训的学习的连续性，但本指南主要为从学前教育到高中阶段的教师和教育工作者提供相关资源、示例和实用技巧。
学校关闭期间为残疾学生提供开放和远程学习的指南
手册从残疾学生在COVID-19期间利用计算机学习面临的各种障碍入手，旨在帮助有听障、视障、身体运动障碍的学生利用计算机、智能手机、数字化学习资源开展在线学习，并从技术支持、资源设计、家长支持等角度提出了多种应对策略。
人工智能助力新冠疫情防控网络互动读本
北京师范大学智慧学习研究院在2020全球智慧教育大会上发布了新型交互式课本《人工智能助力新冠疫情防控网络互动读本》（Interactive Book on Artificial Intelligence to Combat Pandemics Vivid Stories in Prevention and Control of COVID-19，以下简称《互动读本》），为K12阶段学生提供了一种新的智能化学习方式。作为一种对可交互电子读本的探索，《互动读本》采用在线互动形式，通过生动有趣的故事、多种交互方式以及代码协作，帮助K12阶段学生了解人工智能在新冠疫情防控中的重要作用、关键技术、算法原理和相关产品。《互动读本》由北京师范大学智慧学习研究院相关团队、美国孟菲斯大学胡祥恩教授团队、天津大学翁仲铭教授团队联合研发，国内外多名专家为读本提供了支持。
北京师范大学智慧学习研究院在2020全球智慧教育大会上发布了新型交互式课本《人工智能助力新冠疫情防控网络互动读本》（Interactive Book on Artificial Intelligence to Combat Pandemics Vivid Stories in Prevention and Control of COVID-19，以下简称《互动读本》），为K12阶段学生提供了一种新的智能化学习方式。作为一种对可交互电子读本的探索，《互动读本》采用在线互动形式，通过生动有趣的故事、多种交互方式以及代码协作，帮助K12阶段学生了解人工智能在新冠疫情防控中的重要作用、关键技术、算法原理和相关产品。《互动读本》由北京师范大学智慧学习研究院相关团队、美国孟菲斯大学胡祥恩教授团队、天津大学翁仲铭教授团队联合研发，国内外多名专家为读本提供了支持。
微实读本：虚拟仿真实验教学的概念、技术、架构和应用
8月22日，由北京师范大学智慧学习研究院、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、虚拟现实技术与系统国家重点实验室合作，Edmodo、网龙华渔教育等企业提供支持的《微实读本：虚拟仿真实验教学的概念、技术、架构和应用》（VSE Primer: Concept, Technology, Architecture and Implementation of Virtual and Simulation Experiment）英文版手册正式发布。该手册由北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀、刘德建带领研究团队共同完成，是全球第一本关于虚拟仿真实验教学的手册。
8月22日，由北京师范大学智慧学习研究院、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、虚拟现实技术与系统国家重点实验室合作，Edmodo、网龙华渔教育等企业提供支持的《微实读本：虚拟仿真实验教学的概念、技术、架构和应用》（VSE Primer: Concept, Technology, Architecture and Implementation of Virtual and Simulation Experiment）英文版手册正式发布。该手册由北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀、刘德建带领研究团队共同完成，是全球第一本关于虚拟仿真实验教学的手册。
2019：
智能技术变革教育：中美比较研究
随着智能技术在教育中的应用,中美两国的教育信息化有了新的发展,表现出了新一阶段的特征.研究以中美两国智能技术教育应用为研究对象,采用基于深度探究的迭代比较方法对中美两国人工智能教育应用作了比较研究.通过分析智能技术变革教育的九个典型场域,即智慧校园,智慧教室,智慧教材,教学任务自动化,自适应学习,教育机器人,智能导师系统,学习分析和现代学校治理,发现学生学习类产品较为丰富,教师教学类产品发展迅速,学校治理类产品相对薄弱.在此基础上,讨论了中美两国智能技术教育应用的异同,提出了智能技术变革教育的架构模型。
智能技术变革教育：中美比较研究
随着智能技术在教育中的应用,中美两国的教育信息化有了新的发展,表现出了新一阶段的特征.研究以中美两国智能技术教育应用为研究对象,采用基于深度探究的迭代比较方法对中美两国人工智能教育应用作了比较研究.通过分析智能技术变革教育的九个典型场域,即智慧校园,智慧教室,智慧教材,教学任务自动化,自适应学习,教育机器人,智能导师系统,学习分析和现代学校治理,发现学生学习类产品较为丰富,教师教学类产品发展迅速,学校治理类产品相对薄弱.在此基础上,讨论了中美两国智能技术教育应用的异同,提出了智能技术变革教育的架构模型。
2018：
2018中国职业教育技术展望：地平线项目报告
《2018中国职业教育技术展望：地平线项目报告》是美国新媒体联盟（NMC）与北京师范大学智慧学习研究院（SLI）合作研究的成果，旨在帮助中国职业院校领导及相关决策人员及时了解职业教育在教学、学习以及创造性探究方面教育技术的重大发展态势。报告目的在于探究中国在教育技术方面的新兴发展趋势，并针对中国职业教育的具体情况，预测其潜在影响。报告的三个部分能够为中国职业院校领导者、管理决策者、一线教师及教育技术人员等群体提供可信的参考资料和直观的技术规划指南。我们衷心希望，本研究能够为职业院校相关技术决策提供有益借鉴，从而提升、支持或拓展中国职业教育的教学、学习及创造性探究成果。
2017：
2017新媒体联盟中国高等教育技术展望：地平线项目区域报告
《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望：地平线项目区域报告》是美国新媒体联盟（NMC）与北京师范大学智慧学习研究院（SLI）合作研究的成果，旨在帮助中国高等学校领导及相关决策人员及时了解有利于促进全国高等教育在教学、学习以及创造性探究方面教育技术的重大发展态势。报告目的在于探究中国在教育技术方面的新兴发展，并针对中国高等教育的具体情况，预测它们的潜在影响。报告中，专家委员会围绕未来五年有望对中国高等教育的教学、学习及创造性探究产生影响的新兴技术展开研究。报告的三个部分能够为中国大学领导、管理决策者、一线教师及技术人员等提供可信的参考资料和直观的技术规划指南。我们衷心希望，本研究能够为学校相关技术决策提供借鉴依据，从而提升、支持或拓展中国的教学、学习及创造性探究成果。世界各地的教育管理者将新媒体联盟地平线项目及其区域性、全球性报告视作制订各自教育技术相关战略性规划的重要参考。也正是基于同样目的，我们在此竭诚撰写并发布这份地平线项目区域报告：《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望》。
2016：
2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告
《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》是美国新媒体联盟（NMC）与北京师范大学智慧学习研究院合作研究的成果，旨在帮助中国中小学学校领导及相关决策人员及时了解有利于促进全国基础教育阶段教学、学习以及创造性探究的教育技术领域重大发展态势。报告目的在于探究中国在教育技术方面的重大发展，并针对中国具体情况，预测它们的潜在影响。报告中，专家组围绕未来五年内有望对中国基础教育的教学、学习及创造性探究产生影响的新兴技术展开研究。对教师、学校领导、教育行政人员、决策者以及技术人员而言，本报告的三个部分均可作为可信的参考资料和直观的技术规划指南。我们衷心希望，本研究能够对教育机构的技术相关决策提供借鉴，从而提升、支持或拓展中国基础教育阶段的教学、学习及创造性探究成果。世界各地的教育专家、主管机构都将新媒体联盟地平线项目及其区域性、全球性报告视作制订各自教育技术相关关键性战略规划的重要参考。也正是基于同样目的，我们在此竭诚撰写并发布这份地平线项目区域报告：《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望》。
《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》是美国新媒体联盟（NMC）与北京师范大学智慧学习研究院合作研究的成果，旨在帮助中国中小学学校领导及相关决策人员及时了解有利于促进全国基础教育阶段教学、学习以及创造性探究的教育技术领域重大发展态势。报告目的在于探究中国在教育技术方面的重大发展，并针对中国具体情况，预测它们的潜在影响。报告中，专家组围绕未来五年内有望对中国基础教育的教学、学习及创造性探究产生影响的新兴技术展开研究。对教师、学校领导、教育行政人员、决策者以及技术人员而言，本报告的三个部分均可作为可信的参考资料和直观的技术规划指南。我们衷心希望，本研究能够对教育机构的技术相关决策提供借鉴，从而提升、支持或拓展中国基础教育阶段的教学、学习及创造性探究成果。世界各地的教育专家、主管机构都将新媒体联盟地平线项目及其区域性、全球性报告视作制订各自教育技术相关关键性战略规划的重要参考。也正是基于同样目的，我们在此竭诚撰写并发布这份地平线项目区域报告：《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望》。
为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为全球智慧教育合作联盟（GSENet）的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、网络研讨会（Webinar）等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。
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