元卓学堂｜生成式人工智能教育应用实验专题研讨会
发布时间：2023-05-30 17:50作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
5月13日上午，元卓学堂在北京师范大学智慧学习研究院举办了“生成式人工智能教育应用实验”专题研讨会，研讨会以线上线下结合的方式开展，并通过微信视频号进行直播。此次活动包括两个环节：（1）项目组介绍实验过程及阶段成果（2）三位实验者代表（李骏翼、金鑫、王世杰）分享实验过程中的体验与个人感悟。
ChatGPT教育应用的社会性调查项目进展与初步发现
4月2日，元卓计划联合北京师范大学计算思维教育研究中心共同启动了为期21天的“ChatGPT教育应用社会性调查项目”，从用户体验研究的视角对ChatGPT在教育应用方面的可行性与可用性进行了研究。
初步调查发现：
1. 调查对象对于ChatGPT在教育应用方面的可行性与可用性总体持积极的态度；
2. 相较于ChatGPT能有效提升学生理科和技术类学科的学习效果，调查对象更认可应用ChatGPT能提升学生的文科学习效果（p<0.05，对不同学科的态度之间存在显著性差异）；
3. 相对于教师应用而言，调查对象对于学生使用此类生成式人工智能产品的态度较为保守（p<0.05，在教师和学生可用性的态度上存在显著性差异）；
4. 调查对象使用ChatGPT的内部动机要显著高于外部动机。在内部动机中，使用ChatGPT此类产品来获得乐趣的动机显著高于使用ChatGPT完成挑战性任务的动机。
三周实验后发现：
1. 参与者对于提高学生学习效果的认可度下降，尤其是对于提升学生文科学习效果的态度下降最为明显（p<0.05，在实验前后态度具有显著性差异）；
2. 不同年龄的参与者在“有效促进教师专业发展”这一问题上的态度具有显著性差异（新手教师、熟手教师态度之间存在差异，熟手教师的态度显著积极于新手教师）；
3. 持续使用有助于人们在处理任务时产生更多的想法；
4. 持续应用不利于使用者产生沉浸的、愉悦的体验。
李骏翼（清华美院社会美育研究所）
大语言模型对教育认知的挑战
李骏翼老师认为传统模式教育理论的未来发展空间会重于审美、限于彰善、失于求真。所有传统教育认知（或理念、理论）都是语言解释语言过程，持续展现人类思维的不断突破。但是，这种传统模式即将触碰发展的天花板。因为语言是简单的计算，我们难以超越AI，也就无法实现认识升级，而我们可以让AI为人类创造新的教育理论。
金鑫（中国人民大学附属中学丰台学校）
生成式AI对信息科技教育带来的挑战与机遇
金鑫老师认为生成式AI可以促使信息科技教育由“技术教育”转向为“素质教育”，实现溯本求源的教育。
· 生成式AI的功能性：解放教师育人空间
· 生成式AI的不完备性：亟需教育经验弥补
· 教师的不可替代性：提供情感价值
王世杰（北京邮电大学教育技术研究所）
教育视角审视生成式人工智能效用与优劣
通过专项实验，王世杰同学梳理了生成式AI类工具的核心功能，如下图所示：
王世杰同学认为生成式AI在教育领域的关键用途主要有：教育资料收集“帮手”、教学问题答疑“助手”、应用方案生成“能手”、心理咨询解惑“老手”。此外，生成式AI可以在一定程度上弥补教育资源缺失、丰富教与学方式，且生成内容安全度高，能够高效解决教育问题。但生成式AI 无法满足高层次的教育需求，会弱化师生的思维能力。
本期视频回放及相关资料，请点击此处链接访问元卓计划官方网站获取。
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