第五届全球未来教育设计大赛 | 教师赛道一等奖案例展示（二）
发布时间：2022-09-16 08:41作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
历时数月，第五届全球未来教育设计大赛终于圆满结束。本届教师赛道共有500多名中小学教师报名，77个案例入围决赛，涉及教学实践、课程开发、工具研发、课外学习、学生培养等方面。最终产生10个一等奖，24个二等奖，43个三等奖。
本期展示的是教师赛道一等奖获奖案例。
（排名不分先后）
小学生课后延时托管智能化方案
（排名不分先后）
小学生课后延时托管智能化方案
案例简介
“双减”政策实施后，课后服务结束时间与部分家长下班时间有冲突，接娃难题不能完全解决。另外，放学高峰期，校门口人员复杂，农村学校接娃家长大多为隔代，存在一定的安全隐患。为了解决托管服务中的这些问题，湖州市爱山小学教育集团常溪小学采用智能化手段，创建“安心接”课后延时托管。“安心接”课后延时托管是基于钉钉宜搭平台构建的接送服务系统，具有自动通知、在线预约、信息互通、位置共享、执勤打卡等功能。为家长的接送提供便捷，为师生的安全提供保障，为科学的管理提供数据，协同交通，精准接娃，得到了家长、老师、学生的欢迎，在社会上取得很好的反响。
团队成员
钱国兵、董翱、陈芳（湖州市爱山小学教育集团常溪小学）
赛事感言
首次参加“全球未来教育设计大赛”，五个多月的时间，对我来说既是一次难得的学习机会，也是一次自我提升的淬炼。一个优秀案例的产生离不开集体的智慧和团队的力量，更离不开专家的赛前培训与案例点评。接下来，我们会进一步强化问题意识，聚焦实际问题，在案例中呈现设计思维和新兴技术的应用，用设计思维解决教育难题，产出更多案例资源为实际教育教学服务。
实景课堂赋能城乡学校优势教育资源共享
案例简介
长乐坪中小学有着70多年办学历史，发展遭遇瓶颈，优秀师生外流严重。2019年，宜昌天问教育集团全面托管长乐坪中小学，探索出“六个输入”（人力、文化、培训、课程、资金、品牌）振兴乡村教育的新路径，实现该托管校普通高中升学率从 42%到 82%的跃升，连续两年获五峰县综合评价一等奖，学生数实现稳定回流。制约长乐坪中小学发展的主要因素表现为教育资源落后、教师年龄偏大，天问学校用实景课堂赋能，资源、名师共享，提高了技术设备使用效率，有效解决乡村教育资源短缺及师资问题。同时，对于城市学校缺失的农村教育资源进行互补，本校与托管校共同发展。线上线下互动，充分调动学生的积极性，丰富的资源让抽象的文化知识和科学原理变得生动有趣。
团队成员
胡菲、张玉华、黄馨怡等（湖北省宜昌市高新天问小学）
李龙（长乐坪中小学）
赛事感言
每一次参赛，就是一次历炼，一次成长，非常荣幸能够参加“第五届全球未来教育设计大赛”，感谢组委会提供的展示与学习平台，感谢参赛过程中各位专家给予的指导，让我们学习到设计思维，以更好地服务教育。未来教育是用先进教育技术培养未来社会发展的“未来人才”，信息化教育是对未来教育的准备和起点。描画未来，反观现在；胸怀未来，珍惜现在；着眼未来，立足现在，作为教育者，让我们用开放的胸襟、坚定的信念去拥抱未来！
农村学生社会责任感培育的创新实践——以“有点蓝”项目为例
案例简介
宁波市镇海区职业教育中心学校受东西部协作扶贫的启发，利用来自贵州的蓝染技术，结合新式刺绣技法，推出有点蓝课程项目，将以往灌输式的社会责任感教育变为实践式培育。该项目有三大创新：教学理念上将手工艺培训与社会责任感培养相结合，在教授技艺的同时带领学生开展志愿服务活动。帮助本地的中年失业群体创新创业，用手工艺技术改善他们生活质量；教学内容上将古法蓝染与刺绣技术相结合，坚持用最传统的手艺取蓝、制靛、染布，然后在成品布上描绘花纹，打造具有传统韵味、符合现代审美的布艺品；教学载体上将短期培训与长期孵化相结合，一方面线下针对学生开展集中培训，另一方面在线上入驻“手工客”APP，进行手工课程的开发与推广，取得明显成效。
团队成员
徐雪群、童伟、王轲玮、郑彩伟、俞红霞、陆宗尧、胡传庆、胡珮璐、娄瑞颜、阮佳妮（宁波市镇海区职业教育中心学校）
赛事感言
非常荣幸能够参加第五届全球未来教育设计大赛，感谢组委会的精心组织，作为参赛者中为数不多的职业学校，我们在本次大赛中看到了许多教育同行的创新案例，学到了许多教育前沿的理论知识，开阔了眼界，增长了见解。经过初赛、复赛、决赛三轮比拼和观摩，我们深刻体会到教学无止尽，需逐梦前行，一个优秀的教学案例、完善的课程体系、创新的育人理念需要在长期的实践中不断完善，不断改进。
强化物运用对学龄前孤独症儿童行为干预的应用研究
案例简介
强化物在儿童正向行为塑造过程中起着关键的强化作用。案例采用个案研究法，以特殊学校学前部ABA实验班的两名孤独症儿童为对象，通过对家长及教师进行培训提升，实现家校共同协作育人，解决找不到符合儿童兴趣的强化物、强化物很快失效等问题，通过不断探索新强化物和玩法，以维持儿童的学习动机，提升其主动性、从而提升其学习品质，儿童的行为得到有效干预、取得良好的训练效果。通过探究强化物使用及强化物开发在孤独症儿童康复训练中的实际运用策略，建构强化物运用技术体系，运用信息技术整理出一套强化物开发的教材、教学案例及相关工具，为丰富强化物运用的理论基础、推广强化物开发的相关技术提供经验支持。
团队成员
陈小欢、张迪、胡梦霞、刘文燕、马永清（广州市康纳学校）
赛事感言
五个多月来，来自全国各地的教师们齐聚线上，在一轮又一轮的比赛中，我看到并感受到教育前辈们用心教导、认真点评，我牢记专家们提到的“要聚焦解决教育教学中的实际问题，关注实际需求，利用信息技术解决教育领域的问题”，经过反复研磨，很荣幸最终获得一等奖，能让更多的人关注到孤独症群体及了解强化物运用技术，希望有更多的人帮助这个群体。通过20年的特殊教育实践，我明白只要给予足够的支持，每个孩子都是金子，每个金子都可以发光发亮！今后，我会用匠心守望初心，继续在孤独症康复教育上深耕！
强化物在儿童正向行为塑造过程中起着关键的强化作用。案例采用个案研究法，以特殊学校学前部ABA实验班的两名孤独症儿童为对象，通过对家长及教师进行培训提升，实现家校共同协作育人，解决找不到符合儿童兴趣的强化物、强化物很快失效等问题，通过不断探索新强化物和玩法，以维持儿童的学习动机，提升其主动性、从而提升其学习品质，儿童的行为得到有效干预、取得良好的训练效果。通过探究强化物使用及强化物开发在孤独症儿童康复训练中的实际运用策略，建构强化物运用技术体系，运用信息技术整理出一套强化物开发的教材、教学案例及相关工具，为丰富强化物运用的理论基础、推广强化物开发的相关技术提供经验支持。
团队成员
陈小欢、张迪、胡梦霞、刘文燕、马永清（广州市康纳学校）
赛事感言
五个多月来，来自全国各地的教师们齐聚线上，在一轮又一轮的比赛中，我看到并感受到教育前辈们用心教导、认真点评，我牢记专家们提到的“要聚焦解决教育教学中的实际问题，关注实际需求，利用信息技术解决教育领域的问题”，经过反复研磨，很荣幸最终获得一等奖，能让更多的人关注到孤独症群体及了解强化物运用技术，希望有更多的人帮助这个群体。通过20年的特殊教育实践，我明白只要给予足够的支持，每个孩子都是金子，每个金子都可以发光发亮！今后，我会用匠心守望初心，继续在孤独症康复教育上深耕！
食博馆：幼儿园食育主题课程构建与场馆建设的实践研究
案例简介
滨海第一幼儿园自2015年成为温州市首批学生营养与健康教育试点学校以来，基于长期的食育教育研究所得的经验和对儿童博物馆这一教育形式的期待，怀着在幼儿园打造一座“食物博物馆”的理想，在以“主题场馆”建设的营养与健康试点项目中做了大量的研究，也取得了诸多优秀成果。着眼于幼儿营养健康素养的整体提升，推动课程改革，我园于2019年开始着力于食育教育主题场馆——“食博馆”的建设，前期主要通过构建一套系统的食物博物馆课程，依托“食博馆”软件与硬件以及数字化资源的建设，创生出全新的幼儿食育推进策略，构建起一个“参观即学习”、“展品即知识”、“场馆即教之域”的供幼儿主动探索、多元成长的空间，通过馆内馆外的主题活动、体验制作等活动，获得营养健康知识，通过环境、课程、教师、伙伴的多边互动，开辟以“食博馆”为主要活动载体的幼儿营养健康素养提升新途径。
团队成员
王艳玲、钱聪、项卡卡、章小青、叶婷婷、林婷婷（温州经济技术开发区滨海第一幼儿园）
赛事感言
伴随着全球教育理念的深刻变革和学习方式的加速革新，全球各方教育者们为构建“未来教育”新生态不断做出努力，我园教师非常荣幸参加第五届全球未来设计大赛，与不同国家不同学科教育同仁们借鉴成果，互学经验。大赛是助力亦是鞭策，让我们意识到教育不仅要着眼于未来，更要落地当下。风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。滨海一幼将以此次大赛为新的起点,继续致力营养与健康教育项目的持续开发与研究,在逐步建设实体馆的同时，将“食博馆”概念化，将教育场地扩到更广处，推动幼儿学习方式的改变，为未来教育发展提供一套可借鉴、可模仿、可复制的优秀模板,为孩子们的健康成长护航。
滨海第一幼儿园自2015年成为温州市首批学生营养与健康教育试点学校以来，基于长期的食育教育研究所得的经验和对儿童博物馆这一教育形式的期待，怀着在幼儿园打造一座“食物博物馆”的理想，在以“主题场馆”建设的营养与健康试点项目中做了大量的研究，也取得了诸多优秀成果。着眼于幼儿营养健康素养的整体提升，推动课程改革，我园于2019年开始着力于食育教育主题场馆——“食博馆”的建设，前期主要通过构建一套系统的食物博物馆课程，依托“食博馆”软件与硬件以及数字化资源的建设，创生出全新的幼儿食育推进策略，构建起一个“参观即学习”、“展品即知识”、“场馆即教之域”的供幼儿主动探索、多元成长的空间，通过馆内馆外的主题活动、体验制作等活动，获得营养健康知识，通过环境、课程、教师、伙伴的多边互动，开辟以“食博馆”为主要活动载体的幼儿营养健康素养提升新途径。
团队成员
王艳玲、钱聪、项卡卡、章小青、叶婷婷、林婷婷（温州经济技术开发区滨海第一幼儿园）
赛事感言
伴随着全球教育理念的深刻变革和学习方式的加速革新，全球各方教育者们为构建“未来教育”新生态不断做出努力，我园教师非常荣幸参加第五届全球未来设计大赛，与不同国家不同学科教育同仁们借鉴成果，互学经验。大赛是助力亦是鞭策，让我们意识到教育不仅要着眼于未来，更要落地当下。风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。滨海一幼将以此次大赛为新的起点,继续致力营养与健康教育项目的持续开发与研究,在逐步建设实体馆的同时，将“食博馆”概念化，将教育场地扩到更广处，推动幼儿学习方式的改变，为未来教育发展提供一套可借鉴、可模仿、可复制的优秀模板,为孩子们的健康成长护航。
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