聚焦智能时代的学校教育变革 | GSE2022
发布时间：2022-08-25 21:36作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
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8月20日，“2022全球智慧教育大会”智能时代的学校教育变革论坛在北京师范大学举行。论坛就智能技术赋能基础教育高质量发展、智能时代学校教育的未来前景、智能时代学生心理健康评估和探究式学习、中小学数字化转型路径与实践等议题展开了深入研讨。
本次论坛由北京师范大学智慧学习研究院、北京师范大学中国教育创新研究院、深圳大学智能教育研究中心联合承办。
8月20日，“2022全球智慧教育大会”智能时代的学校教育变革论坛在北京师范大学举行。论坛就智能技术赋能基础教育高质量发展、智能时代学校教育的未来前景、智能时代学生心理健康评估和探究式学习、中小学数字化转型路径与实践等议题展开了深入研讨。
本次论坛由北京师范大学智慧学习研究院、北京师范大学中国教育创新研究院、深圳大学智能教育研究中心联合承办。
广东工业大学党委书记胡钦太
广东工业大学党委书记胡钦太教授在致辞中表示，智能时代的到来使教育所处的环境发生了重大变化，也为学校教育提出了新的目标和要求。应积极推进智能技术与教育教学的深度融合，以人为本，促进教育理念、教学方式和管理模式创新，为培养创造性人才而努力，为实现教育公平、建设高质量教育体系和构建更加开放、包容的终身学习体系夯实基础。
北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚
北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授在致辞中指出，智能技术不仅赋予了教育新的使命，也为推进公平、有质量的教育提供了强有力的支撑，思考和讨论智能时代的学校教育变革是研究未来学校教育的起点。他认为，智能时代的学校教育有可能从“顶层设计，学生学习方式，数据驱动教学，构建学校、家庭、社会协同教育创新生态”几个方面发生变革。
北京师范大学教授李玉顺
北京师范大学教育学部李玉顺教授以《智慧校园发展的趋势：标准、内容及启示》为题作了主题目报告。他指出，智能技术驱动智慧校园建设，技术特征日益增强，信息技术教学应用生态丰富，促进了教学深层次变革，数据赋能智慧校园发展，精准教学推动了教育质量提升。
华南师范大学教授柯清超
华南师范大学柯清超教授带来了题为《智能时代的认知革命与学校教学创新》的主题报告。他认为，人工智能技术的发展与叠加将会颠覆人类的认知边界与认知方式，给人类带来一场全新的认知革命；智能时代的学校教学改革创新是构建在脑科学与人工智能之上的“基于脑的学习”，学生从数字化走向人机复合体认知；国家在推进人工智能与教育深度融合过程中， 需要开展各种教育社会实验，超前研判智能教育的发展规律与风险挑战。
北京师范大学教授骆方
北京师范大学骆方教授在《心理健康的智能化评估》报告中提出，智能时代的心理测量愈发精细，测量的方法将从传统的自陈量表法向智能化测评转变。社交媒体中产生的文本信息、可穿戴式传感器数据，以及音视频数据，经过人工智能的分析，可以实现对学生心理健康的无痕式、伴随式评估。
深圳大学教授曹晓明
深圳大学教育学部曹晓明教授的报告题目是《变革与重塑——智能时代学校教育的未来前景》。他提出了未来学校的八个特征，即重视全球公民技能培养、重视创新和创造技能培养、重视技术技能培养、重视人际交往技能培养、强调个性化及自主学习、强调易获得和包容性的学习、强调基于问题与合作的学习、强调终身学习和自主驱动学习。
英国积极教育国际联盟主席兼联合创始人Anthony Seldon教授
英国积极教育国际联盟主席兼联合创始人、《第四次教育革命》（The 4th Education Revolution）的作者Anthony Seldon教授阐述了应如何改变传统的教育理念、教育方式，使教育对象更好地适应社会变革。报告阐述了智能技术如何改变教育，互联网、VR等技术的发展让教科书的形式更加多样化，智能技术对学习与评估方式的改变，智能技术如何变革学校教育系统的管理和监督，智能技术提升乡村教育质量等问题。
香港高等教育科技学院Christina Hong博士
香港高等教育科技学院Christina Hong博士的报告题为《Smart Learning Futures: Next generation digital education》。她介绍了香港高等教育科技学院的智慧校园建设情况，香港职业教育为智慧城市发展培养STEM人才所进行的教育和培训，以及创新和技术共同创造中心、VTC健康提示中心等项目的案例。她认为数字教育时代必备的10项能力包括：解决复杂问题的能力、批判性思维、创造力、人员管理能力、合作能力、认知灵活性、谈判协商能力、服务导向、判断与决策和情商。
龙华区教科院幼教集团甘露园长
深圳市龙华区教科院幼教集团的甘露园长做了题为《小小幼儿园大大新世界——信息技术赋能儿童的探究学习》的报告。她从儿童是信息时代的原住民、赋能儿童的探究学习、提供环境支持三个方面介绍了信息技术在儿童学习和成长中的重要作用，展示了技术融入教学的三个典型案例。
北京市十一学校信息中心主任宋衍
北京十一学校是国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。该校在素质教育和应试教育两方面均取得了优秀的成绩。十一学校信息中心主任宋衍老师带来了题为《技术助力学校形态变革》的报告。他从学校信息化顶层设计、技术助力课堂项目、项目式学习与在线学习、互联网服务购买四个方面介绍了十一学校在智能技术助力下形成的全新学校形态。
苏州工业园区教师发展中心张嘉
苏州工业园区教师发展中心教研员张嘉老师的报告题目是《技术赋能项目化学习：让每一个孩子经历“好”的学习》。她从成长的故事、行走的探索、真实的成长、更好的未来四个层面分享了苏州工业园区发展智慧教育的经验。
天津英华实验学校程鑫
天津英华实验学校教育技术办公室主任程鑫老师的报告围绕“中小学数字化转型的路径与实践”展开，分享了天津英华实验学校的智慧教育实践探索，包括智慧英华框架蓝图、“数据孤岛”问题解决方案、基于数据中台的业务系统建设、智慧英华建设路径和数字化转型路径思考等。
与会嘉宾合影
本次论坛由北京师范大学教育学部郑兰琴副教授和智慧学习研究院智慧城市与学习环境实验室主任焦艳丽共同主持。
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