高教赛道获奖作品展示 | 第七届全球未来教育设计大赛
发布时间：2024-10-18 15:34作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所主办的“第七届全球未来教育设计大赛”已圆满落下帷幕。本届大赛共有全球40+国家的5000+参赛者报名参赛，高教赛道组建团队170余支。通过初赛、预决赛以及48H全球总决赛后，共有18个优秀项目脱颖而出。他们的创新思维和创意解决方案不仅令人印象深刻，也为全球未来教育设计大赛发展注入了新的活力！本期将展示高教赛道金、银、铜奖及各类优秀奖获奖作品。
金 奖
项目介绍
在当今教育高质量发展的浪潮中，新手教师作为中坚力量，面临教学资源繁杂、培训理论与实践脱节、个性化指导稀缺等成长障碍。“TeachING”应运而生，作为一款专为新手教师设计的实训平台，旨在加速其教学能力跃升与个性化成长。该平台核心功能涵盖“资料库”实现精准教研资源获取，“成长档案袋”记录教学历程促进全面成长，“教风导航仪”引领教师探索并塑造独特教学风格。三者合力，精准对接新手教师的个性化、全面化及实战化需求，助力其在教学之路上稳健前行。
项目团队
深藏blue
董晨馨（首都师范大学 化学师范）
安薪晔（首都师范大学 化学师范）
李心叶（北京航空航天大学 生物与医学工程）
姚聪祎（北京外国语大学 金融学）
参赛感言
参与全球未来教育设计大赛，无疑是一段既严峻考验又满载收获的旅程。赛事创新的命题机制，促使我们跨越重重难关，不断突破自我。从选题初期的迷茫与挫败，到在导师悉心指导与团队智慧火花的碰撞下，我们最终完成了项目设计，并荣获佳绩。这段经历激励我们，未来将以更加敏锐的问题意识审视世界，运用前瞻性的教育设计理念，探索并贡献出我们的解决方案，推动教育迈向更加辉煌的明天。
银 奖
Coparent
项目介绍
伊朗高度重视绿色生活，父母自幼培养孩子环保意识。Coparent应用桥接教育者与家长，追踪记录亲子共筑绿色生活的努力，并共享数据于学校，助力教师评估学生环保技能。应用推出趣味挑战任务，促进家校合作，旨在增强儿童环保责任感，倡导节水、回收、节能与减塑。Coparent融合AI即时反馈、语音识别、个性化建议及游戏化学习，激励家长与孩子携手，成功应对每项环保挑战。
项目团队
Phoenix Vision
Samaneh Lahuti（北京师范大学教育技术）
Bidur K C （北京师范大学中国哲学）
ALIYEV MURAD （北京师范大学教育技术）
Kerimova Safura（北京师范大学教育管理）
孙博洋 （北京师范大学教育技术）
参赛感言
本次赛事中，最令我们振奋的是两点：一是目睹我们的项目随着时间推移迅速完善和蜕变；其次便是不易言喻却至关重要的团队合作。在“Phoenix Vision”的征途中，我们深知，团队之力，非仅言词所能概括，需每位成员倾心投入，互信互助。我们相信，当我们并肩作战时，目标已超越娱乐范畴，我们共同书写着不凡，于实践中汲取新知，无论是创新的策略还是深厚的学识，皆是此行宝贵的馈赠。
项目介绍
Hellodoc初医是基于AIGC技术的医学教育平台，旨在解决医学院师资和临床实践机会不足问题。该平台包括虚拟病人模考系统、知识共享导师计划和医学生社交平台，可提供全面的学习资源和模拟实践环境。GPT-4o驱动的虚拟病人系统能模拟真实临床问诊场景，评估学生表现，显示训练优先级，增强问诊技能，并为OSCE考试提供练习。知识共享导师计划整合全球学术资源，通过AI助手提供实时问答、视频推荐和测验，帮助学生解决疑惑，巩固知识。医学生社交平台则促进知识分享和病例讨论，支持即时反馈，促进综合发展。
项目团队
守护者联盟
王佳宁（香港中文大学（深圳） 市场营销）
方欣然（南京工业大学 建筑学）
刘禹含（西交利物浦大学 数字化教育）
徐哲（西交利物浦大学 数字化教育）
汪梓筠（香港浸会大学 人工智能与数字媒体）
参赛感言
非常荣幸Hellodoc初医在此次比赛中获得了认可。更令我们激动的是，在短短48小时的比赛中，我们见证了来自世界各地青年的无限创新力量。正如联合国秘书长所言：“人类依赖于世界各地青年的无限能量、想法和贡献。”看到这么多年轻人投入自己的智慧和热情，寻找解决方案，非常令人振奋。这次经历让我们更加相信，通过教育和技术，我们能够共同创造一个更美好的未来。我们期待继续与全球青年一起，推动医学教育向前发展，培养出更多具备现代医疗技能的专业人才。
优 秀 设 计 奖
项目介绍
MindSparkle项目运用增强现实（AR）技术，为游客打造沉浸式互动学习体验，旨在填补文化认知的空白。项目针对游客常忽略景点文化意义的问题，集成了先进的AI与内容挖掘技术，实现实时文化教育推送。游客借助智能手机等支持AR的设备，轻松获取所访之地的文化、历史背景，平台支持超百种语言，灵活适应不同学习需求，促进文化教育的普及。MindSparkle希望通过增强文化意识，加深游客与当地人之间的尊重与欣赏，推动可持续文化旅游的繁荣发展。
项目团队
MindSparkle
Yoosuf Sayyid bin Ahmed Shafeeg（Cyryx College 软件设计与开发）
Aishath Maeesha Hathim（马尔代夫国立大学 教育学）
Mariyam Shaistha Saleem（马尔代夫维拉学院 计算机科学）
Mohamed Raif（马尔代夫维拉学院 计算机科学）
Suharto Omar Sharif（马尔代夫国立大学 政治学与国际关系）
参赛感言
我们的项目重点是希望通过教育改变文化交流。我们的旅程始于一个小小的发现：游客常常感到与他们访问的文化有隔阂，而这种隔阂可能导致误解和对当地传统缺乏欣赏。我们希望通过创新和沉浸式教育来改变这一现状。利用增强现实技术和人工智能，我们创建了一个平台，让游客能够轻松地沉浸于他们旅行目的地的文化中。借此增强旅行体验，同时促进不同文化间的相互理解。参与这项比赛是一次不可思议的经历，我们期待看到这样一个项目对文化旅游体验和文化知识的积极影响。
白族文化的卡牌设计与创新应用
金 奖
师之有“道”—— 一款为新手型教师提高教学实践能力的实训系统
项目介绍
在当今教育高质量发展的浪潮中，新手教师作为中坚力量，面临教学资源繁杂、培训理论与实践脱节、个性化指导稀缺等成长障碍。“TeachING”应运而生，作为一款专为新手教师设计的实训平台，旨在加速其教学能力跃升与个性化成长。该平台核心功能涵盖“资料库”实现精准教研资源获取，“成长档案袋”记录教学历程促进全面成长，“教风导航仪”引领教师探索并塑造独特教学风格。三者合力，精准对接新手教师的个性化、全面化及实战化需求，助力其在教学之路上稳健前行。
项目团队
深藏blue
董晨馨（首都师范大学 化学师范）
安薪晔（首都师范大学 化学师范）
李心叶（北京航空航天大学 生物与医学工程）
姚聪祎（北京外国语大学 金融学）
参赛感言
参与全球未来教育设计大赛，无疑是一段既严峻考验又满载收获的旅程。赛事创新的命题机制，促使我们跨越重重难关，不断突破自我。从选题初期的迷茫与挫败，到在导师悉心指导与团队智慧火花的碰撞下，我们最终完成了项目设计，并荣获佳绩。这段经历激励我们，未来将以更加敏锐的问题意识审视世界，运用前瞻性的教育设计理念，探索并贡献出我们的解决方案，推动教育迈向更加辉煌的明天。
银 奖
Coparent
项目介绍
伊朗高度重视绿色生活，父母自幼培养孩子环保意识。Coparent应用桥接教育者与家长，追踪记录亲子共筑绿色生活的努力，并共享数据于学校，助力教师评估学生环保技能。应用推出趣味挑战任务，促进家校合作，旨在增强儿童环保责任感，倡导节水、回收、节能与减塑。Coparent融合AI即时反馈、语音识别、个性化建议及游戏化学习，激励家长与孩子携手，成功应对每项环保挑战。
项目团队
Phoenix Vision
Samaneh Lahuti（北京师范大学教育技术）
Bidur K C （北京师范大学中国哲学）
ALIYEV MURAD （北京师范大学教育技术）
Kerimova Safura（北京师范大学教育管理）
孙博洋 （北京师范大学教育技术）
参赛感言
本次赛事中，最令我们振奋的是两点：一是目睹我们的项目随着时间推移迅速完善和蜕变；其次便是不易言喻却至关重要的团队合作。在“Phoenix Vision”的征途中，我们深知，团队之力，非仅言词所能概括，需每位成员倾心投入，互信互助。我们相信，当我们并肩作战时，目标已超越娱乐范畴，我们共同书写着不凡，于实践中汲取新知，无论是创新的策略还是深厚的学识，皆是此行宝贵的馈赠。
银 奖
Co-Dance——全纳舞蹈学习空间
Co-Dance——全纳舞蹈学习空间
项目介绍
Co-Dance，一款轻巧便携的振动贴片，精妙转化音乐为细腻的触觉律动。让用户心随音动，能够直观把握音乐旋律与节奏脉动。其配套的软件平台可以提供个性化学习资源，并通过AI算法支持，无缝融合硬件与软件，让用户自定义运行体验，营造出一个包容且专属的舞蹈学习天地。
项目团队
蛋仔派队
孙晨栋（中国美术学院 产品理论研究）
陈俊好（中国美术学院 工业设计）
薛楠（中国美术学院 材料与造物）
郑毅恒（中国美术学院 艺术赋能与科技创新）
傅蓉（中国美术学院 工业设计）
参赛感言
非常荣幸我们的项目"CoDance—全纳舞蹈学习空间"能够在第七届全球未来教育设计大赛中获得银奖。这份荣誉属于我们蛋仔派队的每一位成员，是大家在这48小时里共同努力和不懈追求的结果。感谢大赛和评委对我们的认可，也感谢所有支持和帮助过我们的人。这份荣誉将激励我们继续前行，用创新和热情探索未来教育设计的边界！
Co-Dance，一款轻巧便携的振动贴片，精妙转化音乐为细腻的触觉律动。让用户心随音动，能够直观把握音乐旋律与节奏脉动。其配套的软件平台可以提供个性化学习资源，并通过AI算法支持，无缝融合硬件与软件，让用户自定义运行体验，营造出一个包容且专属的舞蹈学习天地。
项目团队
蛋仔派队
孙晨栋（中国美术学院 产品理论研究）
陈俊好（中国美术学院 工业设计）
薛楠（中国美术学院 材料与造物）
郑毅恒（中国美术学院 艺术赋能与科技创新）
傅蓉（中国美术学院 工业设计）
参赛感言
非常荣幸我们的项目"CoDance—全纳舞蹈学习空间"能够在第七届全球未来教育设计大赛中获得银奖。这份荣誉属于我们蛋仔派队的每一位成员，是大家在这48小时里共同努力和不懈追求的结果。感谢大赛和评委对我们的认可，也感谢所有支持和帮助过我们的人。这份荣誉将激励我们继续前行，用创新和热情探索未来教育设计的边界！
铜 奖
Mar.cu
Mar.cu
项目介绍
在“Mar.cu”平台上，用户能够启动一场融合了交互式故事讲述与趣味小游戏的旅程，让边缘化社区的传统与传说以鲜活姿态呈现。基于社区成员的输入，再由AI生成趣味性故事，孩子们便可以在虚拟导游的带领下，体验宛若真实的叙事世界。平台的核心功能包括定制虚拟导游、社交互动以连接社区成员，以及支持线上线下文化交流活动。跨设备、多语言的设计将确保该平台广泛的用户触及。“Mar.cu”还积极助力社区小企业发展，推动经济可持续与文化保护并进，同时激发青少年对文化多样性的探索热情。
项目团队
History Makers
Martina Kolar（萨格勒布应用科学大学 IT设计）
Antonija Glasnović（萨格勒布应用科学大学 IT设计）
Karla Jelić（萨格勒布应用科学大学 IT设计）
Nina Mravinac（萨格勒布应用科学大学 IT设计）
参赛感言
我们项目的优势在于社区参与、文化保护与实时互动。我们深知数字平台伴随的技术壁垒与学习曲线，但通过支持低端设备及融合社区反馈，确保文化敏感性，将有效缓解了这些风险。通过“Mar.cu”，我们希望激励新一代探索和欣赏多样文化传统的丰富性。再次感谢大赛的认可，我们期待继续完成通过科技推广文化遗产的旅程。
在“Mar.cu”平台上，用户能够启动一场融合了交互式故事讲述与趣味小游戏的旅程，让边缘化社区的传统与传说以鲜活姿态呈现。基于社区成员的输入，再由AI生成趣味性故事，孩子们便可以在虚拟导游的带领下，体验宛若真实的叙事世界。平台的核心功能包括定制虚拟导游、社交互动以连接社区成员，以及支持线上线下文化交流活动。跨设备、多语言的设计将确保该平台广泛的用户触及。“Mar.cu”还积极助力社区小企业发展，推动经济可持续与文化保护并进，同时激发青少年对文化多样性的探索热情。
项目团队
History Makers
Martina Kolar（萨格勒布应用科学大学 IT设计）
Antonija Glasnović（萨格勒布应用科学大学 IT设计）
Karla Jelić（萨格勒布应用科学大学 IT设计）
Nina Mravinac（萨格勒布应用科学大学 IT设计）
参赛感言
我们项目的优势在于社区参与、文化保护与实时互动。我们深知数字平台伴随的技术壁垒与学习曲线，但通过支持低端设备及融合社区反馈，确保文化敏感性，将有效缓解了这些风险。通过“Mar.cu”，我们希望激励新一代探索和欣赏多样文化传统的丰富性。再次感谢大赛的认可，我们期待继续完成通过科技推广文化遗产的旅程。
铜 奖
“织梦音乐”—— 基于AIGC的校园演艺直通车
“织梦音乐”—— 基于AIGC的校园演艺直通车
项目介绍
"织梦音乐"——校园演艺直通车，深度融合AIGC技术。该项目引入练习生培训模式，聚焦音乐学子的舞台梦想，精准施策于技能锤炼、自信塑造及职场竞争力提升。项目通过基于AIGC的个性化实训、构建线上线下融合+PBL舞台实践的教学模式，全方位赋能学生演艺技能与职业规划。通过艺术家驻校工坊、校企合作等措施，直通一线演艺资源与市场前沿，构建资源共享生态圈。携手政府和企业，为学生创造公益演出机会，让他们在真实的舞台环境中锻炼和成长。"织梦音乐"，为音乐生打造一个无障碍接触演艺资源的桥梁，开启艺术生涯的新篇章。
项目团队
乐思粤韵
胡珂馨（广东技术师范大学 音乐学（师范））
吴琳静（广东技术师范大学 音乐学（师范））
叶嘉锐（广东技术师范大学 音乐学（师范））
王莹莹（广东技术师范大学 新闻学）
陈可可（广东技术师范大学 环境设计）
参赛感言
非常荣幸这次能够前往北京师范大学参加全球未来教育设计大赛总决赛，在长达三个月的比赛中，我们团队收获颇多。认识到了许多优秀的参赛选手和评委老师，我们希望在这次比赛中设计的所有项目作品，都可以为未来教育的发展和繁荣做出贡献，用艺术去温暖教育事业。
"织梦音乐"——校园演艺直通车，深度融合AIGC技术。该项目引入练习生培训模式，聚焦音乐学子的舞台梦想，精准施策于技能锤炼、自信塑造及职场竞争力提升。项目通过基于AIGC的个性化实训、构建线上线下融合+PBL舞台实践的教学模式，全方位赋能学生演艺技能与职业规划。通过艺术家驻校工坊、校企合作等措施，直通一线演艺资源与市场前沿，构建资源共享生态圈。携手政府和企业，为学生创造公益演出机会，让他们在真实的舞台环境中锻炼和成长。"织梦音乐"，为音乐生打造一个无障碍接触演艺资源的桥梁，开启艺术生涯的新篇章。
项目团队
乐思粤韵
胡珂馨（广东技术师范大学 音乐学（师范））
吴琳静（广东技术师范大学 音乐学（师范））
叶嘉锐（广东技术师范大学 音乐学（师范））
王莹莹（广东技术师范大学 新闻学）
陈可可（广东技术师范大学 环境设计）
参赛感言
非常荣幸这次能够前往北京师范大学参加全球未来教育设计大赛总决赛，在长达三个月的比赛中，我们团队收获颇多。认识到了许多优秀的参赛选手和评委老师，我们希望在这次比赛中设计的所有项目作品，都可以为未来教育的发展和繁荣做出贡献，用艺术去温暖教育事业。
铜 奖
Hello doc 初医
Hello doc 初医
项目介绍
Hellodoc初医是基于AIGC技术的医学教育平台，旨在解决医学院师资和临床实践机会不足问题。该平台包括虚拟病人模考系统、知识共享导师计划和医学生社交平台，可提供全面的学习资源和模拟实践环境。GPT-4o驱动的虚拟病人系统能模拟真实临床问诊场景，评估学生表现，显示训练优先级，增强问诊技能，并为OSCE考试提供练习。知识共享导师计划整合全球学术资源，通过AI助手提供实时问答、视频推荐和测验，帮助学生解决疑惑，巩固知识。医学生社交平台则促进知识分享和病例讨论，支持即时反馈，促进综合发展。
项目团队
守护者联盟
王佳宁（香港中文大学（深圳） 市场营销）
方欣然（南京工业大学 建筑学）
刘禹含（西交利物浦大学 数字化教育）
徐哲（西交利物浦大学 数字化教育）
汪梓筠（香港浸会大学 人工智能与数字媒体）
参赛感言
非常荣幸Hellodoc初医在此次比赛中获得了认可。更令我们激动的是，在短短48小时的比赛中，我们见证了来自世界各地青年的无限创新力量。正如联合国秘书长所言：“人类依赖于世界各地青年的无限能量、想法和贡献。”看到这么多年轻人投入自己的智慧和热情，寻找解决方案，非常令人振奋。这次经历让我们更加相信，通过教育和技术，我们能够共同创造一个更美好的未来。我们期待继续与全球青年一起，推动医学教育向前发展，培养出更多具备现代医疗技能的专业人才。
优 秀 设 计 奖
“星辰无界”——全纳视角下孤独症儿童社交训练体感游戏设计
项目介绍
该项目基于Kinect体感技术，为孤独症儿童构建了一个社交训练数字体感游戏——星辰无界。该游戏通过打造间接社交环境，减轻孤独症儿童对外界与同伴的高敏反应，同时通过身体动觉训练创造协作机会，锻炼儿童社交技能。游戏允许2-4名孤独症儿童与普通儿童共同驾驶汽车躲避障碍，并将遵守规则、寻求帮助、理解他人等社交目标分别映射到游戏机制中，使用明确的反馈效果和循序渐进的难度，让孩子们能在轻松愉快的氛围中提升社交能力。该项目旨在利用数字技术为孤独症儿童提供更多与世界接触的机会，促进教育公平和社会融合。
项目团队
我的超能力
高子祺（北京师范大学 数字媒体艺术）
余俊霖（吉林艺术学院 数字媒体艺术）
徐冉（北京师范大学 数字媒体艺术）
王斌兰（吉林艺术学院 设计学）
参赛感言
本次比赛我们收获了丰富的知识和宝贵的经验，更结识了来自各方的朋友，很荣幸能够在此国际化平台上学习交流，我们渴望能利用数字技术给特殊孩子提供一座和世界接轨的桥梁，希望他们能够在快乐的游戏里接受来自世界的爱意，在无界星空中成长为一颗无界绽放的星辰。我们也希望未来能够让更多人关注功能游戏，关注特殊群体，共同促进教育融合与教育公平，我们会怀揣积极乐观的心态，继续前行！
该项目基于Kinect体感技术，为孤独症儿童构建了一个社交训练数字体感游戏——星辰无界。该游戏通过打造间接社交环境，减轻孤独症儿童对外界与同伴的高敏反应，同时通过身体动觉训练创造协作机会，锻炼儿童社交技能。游戏允许2-4名孤独症儿童与普通儿童共同驾驶汽车躲避障碍，并将遵守规则、寻求帮助、理解他人等社交目标分别映射到游戏机制中，使用明确的反馈效果和循序渐进的难度，让孩子们能在轻松愉快的氛围中提升社交能力。该项目旨在利用数字技术为孤独症儿童提供更多与世界接触的机会，促进教育公平和社会融合。
项目团队
我的超能力
高子祺（北京师范大学 数字媒体艺术）
余俊霖（吉林艺术学院 数字媒体艺术）
徐冉（北京师范大学 数字媒体艺术）
王斌兰（吉林艺术学院 设计学）
参赛感言
本次比赛我们收获了丰富的知识和宝贵的经验，更结识了来自各方的朋友，很荣幸能够在此国际化平台上学习交流，我们渴望能利用数字技术给特殊孩子提供一座和世界接轨的桥梁，希望他们能够在快乐的游戏里接受来自世界的爱意，在无界星空中成长为一颗无界绽放的星辰。我们也希望未来能够让更多人关注功能游戏，关注特殊群体，共同促进教育融合与教育公平，我们会怀揣积极乐观的心态，继续前行！
优 秀 设 计 奖
Educating Tourists Through Augmented Reality: Enhancing Cultural Immersion
项目介绍
MindSparkle项目运用增强现实（AR）技术，为游客打造沉浸式互动学习体验，旨在填补文化认知的空白。项目针对游客常忽略景点文化意义的问题，集成了先进的AI与内容挖掘技术，实现实时文化教育推送。游客借助智能手机等支持AR的设备，轻松获取所访之地的文化、历史背景，平台支持超百种语言，灵活适应不同学习需求，促进文化教育的普及。MindSparkle希望通过增强文化意识，加深游客与当地人之间的尊重与欣赏，推动可持续文化旅游的繁荣发展。
项目团队
MindSparkle
Yoosuf Sayyid bin Ahmed Shafeeg（Cyryx College 软件设计与开发）
Aishath Maeesha Hathim（马尔代夫国立大学 教育学）
Mariyam Shaistha Saleem（马尔代夫维拉学院 计算机科学）
Mohamed Raif（马尔代夫维拉学院 计算机科学）
Suharto Omar Sharif（马尔代夫国立大学 政治学与国际关系）
参赛感言
我们的项目重点是希望通过教育改变文化交流。我们的旅程始于一个小小的发现：游客常常感到与他们访问的文化有隔阂，而这种隔阂可能导致误解和对当地传统缺乏欣赏。我们希望通过创新和沉浸式教育来改变这一现状。利用增强现实技术和人工智能，我们创建了一个平台，让游客能够轻松地沉浸于他们旅行目的地的文化中。借此增强旅行体验，同时促进不同文化间的相互理解。参与这项比赛是一次不可思议的经历，我们期待看到这样一个项目对文化旅游体验和文化知识的积极影响。
优 秀 设 计 奖
白族文化的卡牌设计与创新应用
项目介绍
项目针对边缘文化的传承问题，通过访谈的方式构建了白族文化学习资源库。资源库包含文字、语音图像、3D 模型及空间视频五种数据模态，可用于训练 AIGC模型。从资源库中提取建筑、音乐、舞蹈和服饰四类文化元素，设计出一套互动游戏卡牌。当不同卡牌组合时，利用 AIGC模型能生成三维数据，例如结合服饰、舞蹈和建筑卡牌，可创作出白族音乐以及三维数字人物的演唱表演。此外，项目还开发了一套基于卡牌的交互式在线课程，玩家通过学习还可获得奖励。该项目旨在促进白族文化学习者的学习兴趣，加速白族文化传播，并推动当地旅游经济发展。
项目团队
Master of Mechanics
范润铭（上海科技大学 工业设计（智能设计））
孙钦贵（中国科学院大学 通信与信息系统）
刘静微（上海科技大学 生物技术）
季永文（中国美术学院 艺术与科技）
唐志昊（上海科技大学 计算机科学与技术）
参赛感言
参加这个比赛是一段极其难忘的经历。感谢各位导师、工作人员、志愿者和嘉宾，你们营造了一个温暖和友善的氛围，也教会我们如何从不同角度看待问题并解决问题。这是我们首次尝试将AIGC与文化遗产保护相结合，在参与过程中，我们深刻体会到了创新所带来的挑战以及团队合作的力量。从最初的迷茫到能很好将学习与思考紧密结合起来，我们收获很多。单打独斗往往容易让人陷入困境，而虚心求教与相互支持则带来了无尽的可能。感谢我们的团队成员及所有支持我们的人！
项目针对边缘文化的传承问题，通过访谈的方式构建了白族文化学习资源库。资源库包含文字、语音图像、3D 模型及空间视频五种数据模态，可用于训练 AIGC模型。从资源库中提取建筑、音乐、舞蹈和服饰四类文化元素，设计出一套互动游戏卡牌。当不同卡牌组合时，利用 AIGC模型能生成三维数据，例如结合服饰、舞蹈和建筑卡牌，可创作出白族音乐以及三维数字人物的演唱表演。此外，项目还开发了一套基于卡牌的交互式在线课程，玩家通过学习还可获得奖励。该项目旨在促进白族文化学习者的学习兴趣，加速白族文化传播，并推动当地旅游经济发展。
项目团队
Master of Mechanics
范润铭（上海科技大学 工业设计（智能设计））
孙钦贵（中国科学院大学 通信与信息系统）
刘静微（上海科技大学 生物技术）
季永文（中国美术学院 艺术与科技）
唐志昊（上海科技大学 计算机科学与技术）
参赛感言
参加这个比赛是一段极其难忘的经历。感谢各位导师、工作人员、志愿者和嘉宾，你们营造了一个温暖和友善的氛围，也教会我们如何从不同角度看待问题并解决问题。这是我们首次尝试将AIGC与文化遗产保护相结合，在参与过程中，我们深刻体会到了创新所带来的挑战以及团队合作的力量。从最初的迷茫到能很好将学习与思考紧密结合起来，我们收获很多。单打独斗往往容易让人陷入困境，而虚心求教与相互支持则带来了无尽的可能。感谢我们的团队成员及所有支持我们的人！
优 秀 创 意 奖
Turtle Letters 海龟来信
项目介绍
“Turtel Letters”旨在将海龟保护组织和海龟爱好者紧密联系在一起，共同打造一个充满活力的海龟明星互动社区。在这个平台上，海龟保护者可以分享他们珍爱的海龟信息和令人感动的救援故事，用户可以关注自己喜爱的海龟。通过海龟身上携带的摄像头与GPS，实时接收到海龟的“来信”，其提供的独特视角让人仿佛置身海底世界，体验海龟的日常生活。通过这些互动和体验，用户能直观地感受到海洋的奇妙，激发对海洋生态保护的热情。
项目团队
爪爪冰棍经销商
夏江南（北京理工大学 艺术设计）
陈娉婷（北京理工大学 工业设计及理论）
刘鑫雨（北京理工大学 艺术设计）
谭铭涵（北京师范大学 教育学）
苟婷婷（北京师范大学 教育学）
参赛感言
"Turtel Letters" 不仅仅是一个信息分享的平台，还能让用户有机会接触这些温和的海洋生物，了解它们的生活，感受它们的情感。让我们爱海龟！爱大海(●°u°●) 」！！！
“Turtel Letters”旨在将海龟保护组织和海龟爱好者紧密联系在一起，共同打造一个充满活力的海龟明星互动社区。在这个平台上，海龟保护者可以分享他们珍爱的海龟信息和令人感动的救援故事，用户可以关注自己喜爱的海龟。通过海龟身上携带的摄像头与GPS，实时接收到海龟的“来信”，其提供的独特视角让人仿佛置身海底世界，体验海龟的日常生活。通过这些互动和体验，用户能直观地感受到海洋的奇妙，激发对海洋生态保护的热情。
项目团队
爪爪冰棍经销商
夏江南（北京理工大学 艺术设计）
陈娉婷（北京理工大学 工业设计及理论）
刘鑫雨（北京理工大学 艺术设计）
谭铭涵（北京师范大学 教育学）
苟婷婷（北京师范大学 教育学）
参赛感言
"Turtel Letters" 不仅仅是一个信息分享的平台，还能让用户有机会接触这些温和的海洋生物，了解它们的生活，感受它们的情感。让我们爱海龟！爱大海(●°u°●) 」！！！
优 秀 创 意 奖
FinSavvy
FinSavvy
项目介绍
该项目旨在农村环境中推广金融素养教育，解决学生、教师及社区的金融知识短缺问题。理论上，它补充了在农村课程中缺乏的基础金融知识；实践上，它提供实用技能，助力个体日常生活与长期财务稳定。该项目采用了一种基于探究学习的游戏方式，通过模拟金融决策，让学生在真实场景中应用理论，全面理解个人财务。游戏还融入健康与幸福感元素，依据用户步数奖励积分，促进身心活动并重。此综合方法既传授金融技能，又鼓励平衡生活，使学习变得动态而全面。
项目团队
RingVerse
Toluchuri Shalini Shanker Rao（印度卡哈拉格普尔理工学院 计算机科学）
Utanko Mitra（印度卡哈拉格普尔理工学院 计算机科学）
Sreejan Shivam（印度卡哈拉格普尔理工学院 土木工程）
Rohan Bogawat（印度卡哈拉格普尔理工学院 冶金与材料工程）
参赛感言
这次比赛促使我们在教育未来领域进行创造性和批判性思考，激励我们提出创新的解决方案。与来自不同背景和文化的杰出人才合作的机会极为宝贵，我们获得了全新的研究视角，也加深了对全球教育挑战的认识。我们为所取得的成就感到自豪，感谢大赛让我们能够分享对更具包容性和吸引力的教育未来的愿景。最后，感谢我们的导师，他的悉心指导和全力支持在完善我们的创意和应对比赛中的复杂挑战发挥了至关重要的作用。这次经历将激励我们继续在教育领域追求具有影响力的卓越工作。
该项目旨在农村环境中推广金融素养教育，解决学生、教师及社区的金融知识短缺问题。理论上，它补充了在农村课程中缺乏的基础金融知识；实践上，它提供实用技能，助力个体日常生活与长期财务稳定。该项目采用了一种基于探究学习的游戏方式，通过模拟金融决策，让学生在真实场景中应用理论，全面理解个人财务。游戏还融入健康与幸福感元素，依据用户步数奖励积分，促进身心活动并重。此综合方法既传授金融技能，又鼓励平衡生活，使学习变得动态而全面。
项目团队
RingVerse
Toluchuri Shalini Shanker Rao（印度卡哈拉格普尔理工学院 计算机科学）
Utanko Mitra（印度卡哈拉格普尔理工学院 计算机科学）
Sreejan Shivam（印度卡哈拉格普尔理工学院 土木工程）
Rohan Bogawat（印度卡哈拉格普尔理工学院 冶金与材料工程）
参赛感言
这次比赛促使我们在教育未来领域进行创造性和批判性思考，激励我们提出创新的解决方案。与来自不同背景和文化的杰出人才合作的机会极为宝贵，我们获得了全新的研究视角，也加深了对全球教育挑战的认识。我们为所取得的成就感到自豪，感谢大赛让我们能够分享对更具包容性和吸引力的教育未来的愿景。最后，感谢我们的导师，他的悉心指导和全力支持在完善我们的创意和应对比赛中的复杂挑战发挥了至关重要的作用。这次经历将激励我们继续在教育领域追求具有影响力的卓越工作。
优 秀 创 意 奖
College Students Cultural Exchange Trip Using Board Games for Local Youth
College Students Cultural Exchange Trip Using Board Games for Local Youth
项目介绍
该项目旨在促进中韩青少年文化交流，拓宽其全球视野。针对人口减少、教育资源匮乏地区，国际文化交流机会稀缺的问题，项目采用自制桌游与AI笔，提供沉浸式文化体验与语言学习机会。参与者可通过桌游以互动的方式来深入学习和感受两国文化，而AI笔则提供个性化的语言学习反馈，以提升语言能力。该项目目标市场是中国与韩国的边远及教育资源不足的地区，同时涵盖在外留学的本国学生与当地青少年群体。此外，项目计划与教育机构紧密合作，运用数字营销与线下活动来推动项目参与并筹集所需资金。
项目团队
Simji
LEE GIYOUNG（韩国成均馆大学 公共行政）
LI XIUHUO（韩国成均馆大学 社会创业学）
JIN HUIYING（韩国成均馆大学 社会创业学）
JENG EUNAH（韩国成均馆大学 管理学）
参赛感言
我们是韩国成均馆大学的学生，成员里有两位中国留学生和两位韩国学生。这是我们第一次参加此类国际性赛事，体验感很好。首先，评委们的专业性高。这种专业性体现在在点评每位选手时“一针见血”式的评价，每个团队只有5分钟的路演时间，很多幻灯片只有几十秒钟的停留时间，但评委们还是可以捕捉到关键内容和要害。其次，助教们的热情。助教们主动帮我们解决生活上的难题，且服务态度很温和。第三，整个会议安排得很有序。从食堂到住宿，从演讲设施到音控设施，都有条不紊地运作着。
该项目旨在促进中韩青少年文化交流，拓宽其全球视野。针对人口减少、教育资源匮乏地区，国际文化交流机会稀缺的问题，项目采用自制桌游与AI笔，提供沉浸式文化体验与语言学习机会。参与者可通过桌游以互动的方式来深入学习和感受两国文化，而AI笔则提供个性化的语言学习反馈，以提升语言能力。该项目目标市场是中国与韩国的边远及教育资源不足的地区，同时涵盖在外留学的本国学生与当地青少年群体。此外，项目计划与教育机构紧密合作，运用数字营销与线下活动来推动项目参与并筹集所需资金。
项目团队
Simji
LEE GIYOUNG（韩国成均馆大学 公共行政）
LI XIUHUO（韩国成均馆大学 社会创业学）
JIN HUIYING（韩国成均馆大学 社会创业学）
JENG EUNAH（韩国成均馆大学 管理学）
参赛感言
我们是韩国成均馆大学的学生，成员里有两位中国留学生和两位韩国学生。这是我们第一次参加此类国际性赛事，体验感很好。首先，评委们的专业性高。这种专业性体现在在点评每位选手时“一针见血”式的评价，每个团队只有5分钟的路演时间，很多幻灯片只有几十秒钟的停留时间，但评委们还是可以捕捉到关键内容和要害。其次，助教们的热情。助教们主动帮我们解决生活上的难题，且服务态度很温和。第三，整个会议安排得很有序。从食堂到住宿，从演讲设施到音控设施，都有条不紊地运作着。
优 秀 科 技 感 奖
iTalking——听障儿童语音语调优化训练系统
iTalking——听障儿童语音语调优化训练系统
项目介绍
“iTalking”系统旨在通过技术创新，为有一定听力的听障儿童提供一个综合性解决方案，帮助他们改善发音和语调，提高社交技能和自信心。系统通过颜色编码、即时反馈、个性化学习路径与语音特征可视化，简化发音纠错过程。其游戏化界面能有效激发儿童学习兴趣，动态化的内容与社区资源促进儿童持续进步，让其在互动中掌握现代语言知识，共享学习成果。
项目团队
人工智人
郑思怡（福建师范大学 教育技术学）
林金豪（浙江工业大学 新闻传播广告学）
李如妍（福建师范大学 教育技术学）
王子轩（湖南农业大学 计算机科学与技术）
陈菁怡（福建师范大学 教育技术学）
参赛感言
此次竞赛为我们提供了宝贵的锻炼机会，我们不仅学习到了如何洞察并挖掘真实存在的挑战，还掌握了将创意火花转化为可实施、高效能的解决方案的能力。在这个过程中，我们还意识到了团队协作的重要性，学会了如何有效沟通、协同工作，确保每个声音都被听见，明白了每个想法都能汇聚成强大的合力。此外，我们还意识到时间管理的重要性，学会了在紧迫的赛程中合理规划，确保每一步都稳健而高效。若未来还有机会，我们定将满怀热情，再次踏上这段充满挑战与成长的旅程，期待在明年的赛场上再次证明自己，续写辉煌。
“iTalking”系统旨在通过技术创新，为有一定听力的听障儿童提供一个综合性解决方案，帮助他们改善发音和语调，提高社交技能和自信心。系统通过颜色编码、即时反馈、个性化学习路径与语音特征可视化，简化发音纠错过程。其游戏化界面能有效激发儿童学习兴趣，动态化的内容与社区资源促进儿童持续进步，让其在互动中掌握现代语言知识，共享学习成果。
项目团队
人工智人
郑思怡（福建师范大学 教育技术学）
林金豪（浙江工业大学 新闻传播广告学）
李如妍（福建师范大学 教育技术学）
王子轩（湖南农业大学 计算机科学与技术）
陈菁怡（福建师范大学 教育技术学）
参赛感言
此次竞赛为我们提供了宝贵的锻炼机会，我们不仅学习到了如何洞察并挖掘真实存在的挑战，还掌握了将创意火花转化为可实施、高效能的解决方案的能力。在这个过程中，我们还意识到了团队协作的重要性，学会了如何有效沟通、协同工作，确保每个声音都被听见，明白了每个想法都能汇聚成强大的合力。此外，我们还意识到时间管理的重要性，学会了在紧迫的赛程中合理规划，确保每一步都稳健而高效。若未来还有机会，我们定将满怀热情，再次踏上这段充满挑战与成长的旅程，期待在明年的赛场上再次证明自己，续写辉煌。
优 秀 科 技 感 奖
Edu Bridge 教育知桥
Edu Bridge 教育知桥
项目介绍
“教育知桥”，教育版的“丁香园”，基于包含专业知识库的行业微调大模型，致力于构建协同教师、教育科学研究者等多方利益相关者的网页平台。当前，教育研究者想获取真实问题、输出普及科学知识，教育实践者渴望获取多种知识和沟通询问机会，但两边话语体系不一样，而AI可以搭建一个沟通桥梁。基于此，“教育知桥”应运而生。该平台强调个体的主观能动性，通过个体与个体间而非传统的组织与组织间的对话方式，构建一个教育版的“丁香园”来使更多不同身份的人能参与到与教育相关的交流讨论中。
项目团队
森林夜星
朱玥橦（华东师范大学 学习心理与发展）
邓凌晖（华东师范大学 学习心理与发展）
参赛感言
参加第七届全球教育未来设计大赛，虽然历经挑战，但也收获颇丰。通过赛事，我们不仅深入思考了教育的未来，还与来自各地的优秀同行们进行了富有启发性的交流。我们项目旨在搭建一个连接教师、教育研究者、教育管理者和家长的桥梁，并希望通过此平台促进各方的沟通与合作，为学生的全面发展创造更好的环境。这不仅是一次技术创新的尝试，更是对教育共同体凝聚力的深刻思考。参赛经历让我们坚信，教育的力量在于不断创新和拥抱变化。无论结果如何，这次经历都将激励我们继续在教育领域探索，为学生们创造更加美好的学习体验。
“教育知桥”，教育版的“丁香园”，基于包含专业知识库的行业微调大模型，致力于构建协同教师、教育科学研究者等多方利益相关者的网页平台。当前，教育研究者想获取真实问题、输出普及科学知识，教育实践者渴望获取多种知识和沟通询问机会，但两边话语体系不一样，而AI可以搭建一个沟通桥梁。基于此，“教育知桥”应运而生。该平台强调个体的主观能动性，通过个体与个体间而非传统的组织与组织间的对话方式，构建一个教育版的“丁香园”来使更多不同身份的人能参与到与教育相关的交流讨论中。
项目团队
森林夜星
朱玥橦（华东师范大学 学习心理与发展）
邓凌晖（华东师范大学 学习心理与发展）
参赛感言
参加第七届全球教育未来设计大赛，虽然历经挑战，但也收获颇丰。通过赛事，我们不仅深入思考了教育的未来，还与来自各地的优秀同行们进行了富有启发性的交流。我们项目旨在搭建一个连接教师、教育研究者、教育管理者和家长的桥梁，并希望通过此平台促进各方的沟通与合作，为学生的全面发展创造更好的环境。这不仅是一次技术创新的尝试，更是对教育共同体凝聚力的深刻思考。参赛经历让我们坚信，教育的力量在于不断创新和拥抱变化。无论结果如何，这次经历都将激励我们继续在教育领域探索，为学生们创造更加美好的学习体验。
优 秀 科 技 感 奖
Chemhero-Metaverse
化学学霸-元宇宙
Chemhero-Metaverse
化学学霸-元宇宙
项目介绍
化学学霸元宇宙是一个融合虚拟现实和人工智能技术的教育游戏平台，它旨在通过游戏化的方式提高高中生对化学的学习兴趣和成绩。平台提供虚拟化学实验室和学习管理系统，通过个性化学习路径和实时反馈机制，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。化学学霸元宇宙的目标是通过创新的教学方法，激发学生的学习动机，提升他们的化学成绩，并为他们的未来职业规划提供指导。
项目团队
GSE教技人
马冬玲（北京大学 教育技术学）
林智勇（北京大学 教育经济与管理）
卫民（北京大学 教育经济与管理）
曾诚则（北京大学 教育技术学）
张欣（北京大学 教育技术学）
参赛感言
在化学学习过程中，学生们常常感到枯燥和困惑。而化学学霸元宇宙旨在通过游戏化的方式，让化学学习变得有趣和高效。在过去的48小时里，在组织者和比赛导师的帮助下，我们使不可能变成了可能！
化学学霸元宇宙是一个融合虚拟现实和人工智能技术的教育游戏平台，它旨在通过游戏化的方式提高高中生对化学的学习兴趣和成绩。平台提供虚拟化学实验室和学习管理系统，通过个性化学习路径和实时反馈机制，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。化学学霸元宇宙的目标是通过创新的教学方法，激发学生的学习动机，提升他们的化学成绩，并为他们的未来职业规划提供指导。
项目团队
GSE教技人
马冬玲（北京大学 教育技术学）
林智勇（北京大学 教育经济与管理）
卫民（北京大学 教育经济与管理）
曾诚则（北京大学 教育技术学）
张欣（北京大学 教育技术学）
参赛感言
在化学学习过程中，学生们常常感到枯燥和困惑。而化学学霸元宇宙旨在通过游戏化的方式，让化学学习变得有趣和高效。在过去的48小时里，在组织者和比赛导师的帮助下，我们使不可能变成了可能！
优 秀 实 践 奖
CognitiveBridge
CognitiveBridge
项目介绍
该项目旨在创建包容性学习空间，支持有特殊需求学生，特别是患有认知学习障碍（如失读症）的学生，能在支持与融合的环境中和同龄人一起学习。其核心是打破互动障碍，促进包容性。针对失读症等学生面临的单词识别难、拼写错误多、发音语调问题及注意力分散等挑战，项目团队开发了基于AI的浏览器插件应用。该工具能实时纠正拼写错误、追踪口语表达并记录错误使用的单词，改善学生沟通能力。其旨在减少社交孤立感，增强与同龄人互动能力，从而在融合教育体验中发挥作用，缩小特殊需求与普通教育学生间的差距。
项目团队
AnatomiX
Aruni Ankur（印度卡哈拉格普尔理工学院 生物技术与生物化工工程双学位）
Sahil Patel（印度卡哈拉格普尔理工学院 海洋工程与船舶建筑双学位）
参赛感言
本次比赛我们团队收获颇丰。我们深入探索并开发了一款针对阅读障碍学生特定的需求的教育工具。通过团队合作，我们共同克服了技术上的种种挑战。导师们的支持和反馈也进一步帮助我们完善了创意，并最终形成了一个成熟的产品。这段经历不仅增强了我们的团队合作能力和问题解决能力，也激发了我们对开发创新教育解决方案的热情。感谢大赛提供机会，我们期待能将所学经验应用到未来的工作中。
该项目旨在创建包容性学习空间，支持有特殊需求学生，特别是患有认知学习障碍（如失读症）的学生，能在支持与融合的环境中和同龄人一起学习。其核心是打破互动障碍，促进包容性。针对失读症等学生面临的单词识别难、拼写错误多、发音语调问题及注意力分散等挑战，项目团队开发了基于AI的浏览器插件应用。该工具能实时纠正拼写错误、追踪口语表达并记录错误使用的单词，改善学生沟通能力。其旨在减少社交孤立感，增强与同龄人互动能力，从而在融合教育体验中发挥作用，缩小特殊需求与普通教育学生间的差距。
项目团队
AnatomiX
Aruni Ankur（印度卡哈拉格普尔理工学院 生物技术与生物化工工程双学位）
Sahil Patel（印度卡哈拉格普尔理工学院 海洋工程与船舶建筑双学位）
参赛感言
本次比赛我们团队收获颇丰。我们深入探索并开发了一款针对阅读障碍学生特定的需求的教育工具。通过团队合作，我们共同克服了技术上的种种挑战。导师们的支持和反馈也进一步帮助我们完善了创意，并最终形成了一个成熟的产品。这段经历不仅增强了我们的团队合作能力和问题解决能力，也激发了我们对开发创新教育解决方案的热情。感谢大赛提供机会，我们期待能将所学经验应用到未来的工作中。
优 秀 实 践 奖
全民会急救——心肺复苏技能泛在学习App
全民会急救——心肺复苏技能泛在学习App
项目介绍
全民会急救App分为手机和手表端，共有培训、评价、实景操作和学习档案四个模块。手机端不仅具有海量学习资源，还有AI医生智能体，帮助学生学习认知技能；而手表端则可通过内置的力反馈和陀螺仪对按压频率和按压深度进行指导，进而实现心肺复苏技能的培训和评价。实景操作可为第一次真实场景下施救的学员提供语音和触觉反馈指导，学习档案可跟踪学员的学习轨迹，判断学习状态，推送个性化学习方案，促进学员的认知和动作技能的双重习得，实现全民无时空限制的急救技能学习，进而提高急救成功率。
项目团队
学医致用
厉伟（南方医科大学 临床医学）
肖垚（华中师范大学 教育学）
王雨（北京大学 医学教育）
李沁译（中国科学院大学心理研究所 心理学）
孟祥清（慕尼黑大学 医学）
参赛感言
十分感谢组委会搭建的国际化竞技平台，感谢工作人员的精心组织和大赛导师的耐心辅导，48小时的教育设计比赛十分精彩，我们在团队协作、AIGC应用、设计思维等方面的能力都有了质的提升。未来的教育除了应用和研究，也有设计和艺术。相信我们的作品将不会止步于此，未来希望能够和更多领域内的专家同行们进行思想交流，助力产品落地。
全民会急救App分为手机和手表端，共有培训、评价、实景操作和学习档案四个模块。手机端不仅具有海量学习资源，还有AI医生智能体，帮助学生学习认知技能；而手表端则可通过内置的力反馈和陀螺仪对按压频率和按压深度进行指导，进而实现心肺复苏技能的培训和评价。实景操作可为第一次真实场景下施救的学员提供语音和触觉反馈指导，学习档案可跟踪学员的学习轨迹，判断学习状态，推送个性化学习方案，促进学员的认知和动作技能的双重习得，实现全民无时空限制的急救技能学习，进而提高急救成功率。
项目团队
学医致用
厉伟（南方医科大学 临床医学）
肖垚（华中师范大学 教育学）
王雨（北京大学 医学教育）
李沁译（中国科学院大学心理研究所 心理学）
孟祥清（慕尼黑大学 医学）
参赛感言
十分感谢组委会搭建的国际化竞技平台，感谢工作人员的精心组织和大赛导师的耐心辅导，48小时的教育设计比赛十分精彩，我们在团队协作、AIGC应用、设计思维等方面的能力都有了质的提升。未来的教育除了应用和研究，也有设计和艺术。相信我们的作品将不会止步于此，未来希望能够和更多领域内的专家同行们进行思想交流，助力产品落地。
优 秀 实 践 奖
基于AI Agent的职场沙盒
基于AI Agent的职场沙盒
项目介绍
《Agent Career Island》是一款基于AI Agent的职场学习体验平台，旨在为刚步入社会的毕业生提供低试错成本的职场相关技能的尝试、指导与体验机会。AI Agent可以根据用户提供的需求信息构建一个仿真的职场环境，并生成完整故事情景。在体验过程中，Agent将根据用户的不同行为，对职场故事线进行不断地调整，以达到高度的定制化，贴合其个性化需求。此外，平台通过基础角色信息设置、工作流程体验、工作体验总结报告三部分为使用者提供较完备的体验系统，助力其学习、练习、反思职场技能和工作方法。
项目团队
课堂氛围组
解婉莹（北京理工大学 工业设计）
郭诺雅（北京理工大学 工业设计）
刘淇蔓（北京理工大学 视觉传达设计）
沈雯昕（北京理工大学 工业设计）
吴则勋（北京理工大学 自动化）
参赛感言
很荣幸能够与团队一起参与48小时的设计赛，在这次的比赛中，我们一起经历了许多困难与挑战，也收获了许多鼓励与支持。感谢来自不同专业背景的老师们的指导与建议，让我们在不断的交流讨论中生成出了许多有趣的、有价值的想法，也让我们看到设计与新兴技术理念结合的价值，看到未来设计和教育的更多可能性。
《Agent Career Island》是一款基于AI Agent的职场学习体验平台，旨在为刚步入社会的毕业生提供低试错成本的职场相关技能的尝试、指导与体验机会。AI Agent可以根据用户提供的需求信息构建一个仿真的职场环境，并生成完整故事情景。在体验过程中，Agent将根据用户的不同行为，对职场故事线进行不断地调整，以达到高度的定制化，贴合其个性化需求。此外，平台通过基础角色信息设置、工作流程体验、工作体验总结报告三部分为使用者提供较完备的体验系统，助力其学习、练习、反思职场技能和工作方法。
项目团队
课堂氛围组
解婉莹（北京理工大学 工业设计）
郭诺雅（北京理工大学 工业设计）
刘淇蔓（北京理工大学 视觉传达设计）
沈雯昕（北京理工大学 工业设计）
吴则勋（北京理工大学 自动化）
参赛感言
很荣幸能够与团队一起参与48小时的设计赛，在这次的比赛中，我们一起经历了许多困难与挑战，也收获了许多鼓励与支持。感谢来自不同专业背景的老师们的指导与建议，让我们在不断的交流讨论中生成出了许多有趣的、有价值的想法，也让我们看到设计与新兴技术理念结合的价值，看到未来设计和教育的更多可能性。
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