中国社会科学报刊发：《提升人工智能教育效能》
发布时间：2022-05-11 10:51作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
在影响未来教育的因素中，人工智能被认为是一种不容忽视的重要力量。随着新一代信息技术的发展和应用，知识的获取方式、传授方式、教育观念发生了深刻变革，新冠肺炎疫情下的线上教育展示出教育变革的巨大潜力。人工智能背景下的教育将呈现哪些新趋势？如何应对人工智能融入教育的潜在风险和挑战？如何借助人工智能优势，推动未来教育健康发展？这些问题不断引发着学界的反思与讨论。
人工智能为深度学习创造条件
智能社会的到来，为每个人的深度学习创造了条件。联合国教科文组织日前发布《K-12人工智能课程：政府认可的人工智能课程图谱》，聚焦人工智能在教育中的重要作用，用以指导未来政策规划、国家课程或机构研究方案以及人工智能素养发展战略。
人工智能近年来的突破性发展正在改变着人类的生活、生产方式和社会治理方式，也对教育改革产生了突破性影响。北京师范大学智慧学习研究院教授黄荣怀表示，在智能时代，人们除了应具有基本的生活和工作技能外，还应具备数字素养和技术，能够理解并应用海量的知识与信息，能够进行深度学习、主动学习、终身学习和有效的自我管理。
互联网、大数据、云计算、物联网等信息化和智能化相关技术与产业的推进，将引发教育的全局性变革。中国社会科学院哲学研究所研究员段伟文表示，智能时代的教育与学习变革的首要目标不应再局限于获得专业知识和专业技能，而要上升到“学以成人”的层面，让人成为智能化社会有价值的存在，保护那些使人成其为人的独特性、创造性、交互性、情感性以及人类尊严。
谈及人工智能引发的教育变革，华中师范大学教授王珠珠认为，人工智能有助于师生获取更多资源，提升解决问题的能力。人工智能可以替代教师针对性地为学生提供显性知识，并评判学生对结构性知识的掌握程度。人工智能将与人类解决复杂问题的智慧相结合，成为创新性学习过程中的资源、工具和解决方案中不可或缺的协作者。
“此外，人工智能作为技术运用于教育领域，它所调整的不仅是教育技术手段，还将深入调整和重构知识的传递方式、生产方式和组织方式，以及人的学习方式，这将给教育带来颠覆性的影响。”王珠珠说。
以促进人的发展为原则
人工智能将为未来教育带来无限可能，但也充满风险与挑战。智能机器的学习能力很可能使人类在技能学习方面处于某种劣势地位。人工智能不仅会对技能要求低的专业技术造成冲击，在诸如数据对比、信息深度整理、知识洞察和现象识别等认知性工作中也展现出强大优势。此外，由于智能机器在记忆、对象识别、有规则的游戏等领域表现出更强的学习能力，这也可能会让人类感到挫败与担忧。
面对新一轮人工智能热潮，如何通过教育与学习，让未来的人类有效应对这一不可避免的挑战？段伟文提出，面对人类在人机关系中可能丧失基本自信心的新态势，智能化时代的教育和学习首先应使人在技术和机器面前恢复自我肯定的自信心。在机器智能时代，我们必须从“人有人的用处”出发，不断地按需学习。
黄荣怀告诉记者，有研究显示，在概念学习方面，通过平板电脑记笔记的学生的表现要比用传统书写方式记笔记的学生差。此外，数字鸿沟、技术滥用、隐私泄露以及数据安全漏洞等问题，都给人工智能教育应用带来了风险与隐患。
为发挥人工智能潜能，避免其消极影响，联合国教科文组织强调，要注重数据管理、透明性、问责与审计等问题。对此，黄荣怀认为，人工智能的发展应以促进人的发展为原则，确保人类的共同基本权利。人工智能教育也要确保以人类共同基本权利为出发点，遵循透明、公平、不伤害、可问责和隐私保护等原则，通过提升师生信息素养、建立智能技术产品的校园准入机制、规范智能技术的教育应用场景、保障学生隐私与数据安全、推行人工智能和大数据的教育社会实验、研发并部署教育领域社会治理智能技术系统等方式，全面提升对人工智能教育的治理水平。
探索“人机共生”的教育路径
“面对智能时代的变革，我们应尽早认识人机协同的重要性、必然性和可能的风险性，顺应历史、科学发展。”王珠珠谈到，要把对人工智能的认知与实践体验结合起来，培养一批熟练掌握人工智能教学技能的教师、一批能够站在前沿领域引领人工智能理论与应用发展的人才。
随着智能化时代的到来，教育和学习正在出现一种全新的终身化的趋势。段伟文提出，用教育和学习支撑人类在未来智能化泛主体社会中的认知力、创造力和领导力，是未来教育新的总体目标。在教育与学习的核心内容上，将更加重视培养用于掌握专业知识与专业技能的核心素质和认知能力。在技术手段上，人工智能本身将被用于教育和学习。
如何发挥人工智能优势，推进未来教育健康发展？黄荣怀建议，一方面，要尽快完善人工智能教育支持服务体系，包括数字教育资源、人工智能教材、开源软件与数据集以及人工智能教育科普服务平台等；另一方面，应广泛研究虚实融合交互、虚拟双师和人机协同教学等人工智能教育课堂形态，建立学生数字素养与技能养成机制与测评体系。
在黄荣怀看来，智能时代，人们应具有思辨与批判、意义探究与创造等高级认知能力，以高度的适应性灵活应对变动的世界，在“人—人”“人—机”的沟通与协作中，彰显人文底蕴与人性光辉。
来源：中国社会科学报 2022年5月9日 第2版
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