智慧学习研究院

新华社北京5月29日电（吴晶、孙玺）29日在京发布的《2016中国城市智慧学习环境指数报告》对我国68个城市的测评结果显示，我国城市智慧学习环境发展各具特色，59.3%的东部测评城市、50.0%的中部测评城市、41.2%的西部测评城市和37.5%的东北测评城市的智慧学习环境指数高于68个测评城市的平均值，区域发展存在一定不平衡现象。

据了解，该报告由北京师范大学智慧学习研究院牵头立项，由来自政府部门、研究机构、行业协会、大中小学和部分企业的近30位专家学者共同研究完成。报告采用综合指数法，围绕城市创新发展环境、场域智慧学习环境、市民智慧学习体验三个维度，对我国68个大中城市进行了智慧学习环境指数测评，包括4个直辖市、5个计划单列市、26个省会城市、33个地级市。

“这是我们首次开展有关城市智慧学习环境领域的测评分析，旨在客观反映我国城市智慧学习环境建设现状，推动城市创新持续发展。”北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀教授对记者说，城市智慧学习环境是城市数字化学习环境的高端形态，是打造城市学习型社会的重要载体，它以提升市民学习体验为目标，以城市创新发展环境为依托，并服务于城市创新发展环境的优化和升级。

报告显示，城市智慧学习环境的发展情况虽然与经济水平、城市规模、区域分布等客观因素有一定关系，但也有襄阳、宜昌等一批地级市在市民智慧学习体验测评中处于发展前列。它们的经验表明：城市市民的“学习活动参与度”与移动学习参与率、场馆利用率、家庭图书拥有量、单位重视员工学习程度和家庭数字终端设备的普及度等高度相关，加强家庭、社区、单位和场馆学习环境建设能有效促进城市智慧学习环境总体发展。

黄荣怀强调，当前，国际社会已形成共识，城市智慧学习环境是面向未来、建设终身学习社会的必由之路，一个具有创新活力和市民宜居体验的城市，应该具备必要的城市智慧学习环境，适应人们任意时间、任意地点、任意方式、任意步调的学习诉求。对我国而言，城市智慧学习环境建设不仅需要政府加强顶层设计，将其纳入到智慧城市总体规划中，还需要吸引企业、社会等多方参与，逐步建立健全的长效发展机制。

　2014年以来，我国已出台多项推动智慧城市建设的政策措施，目前已有超过400个城市提出或正在建设智慧城市。近日印发的《国家创新驱动发展战略纲要》也提出了发展智慧城市和数字社会技术的目标。（完）

来源：新华社