Bowdoin：2020年秋季：如何实现教学的连续性？
发布时间：2020-07-08 13:56作者：小编来源：Bowdoin点击量：
2020年7月2日 Tom Porter
Rick Broene说，在线学习和课堂学习本质上是不同的体验，这是无法回避的事实。但是，他补充说："导致有效的在线学习的原因与导致良好的课堂学习的原因是完全相同的。"
Broene是化学教授，也是教学连续性小组(CTLG)的主席，该小组由23名教师、学生和工作人员组成，由Clayton Rose校长负责开发一种在线教学模式，该模式将从一个全新的角度来应对挑战，同时在2020年春季学期的经验教训基础上进行改进。该小组花了十周的时间，为鲍登学院秋季的课程制定了一个全面的计划--该计划将指导教师创建一个可以传达鲍登教育理念核心的在线学习环境，
该小组中约有一半的成员由教师组成，其余为鲍登学院员工中的技术、教育和通信专家，以及一些学生。在2020年春季学期下半学期，COVID-19大流行迫使学院迅速转向远程教学时，学院进行了广泛的调查，以评估什么方法有效，什么无效。在发布调查结果和建议时，该小组还借鉴了有关在线教学的最新教学研究，并与该领域的外部顾问进行了访谈。
明年会是什么样子？
在咨询了科学、医学和公共卫生领域的专家后，Rose校长最近公布了Bowdoin下一学年的计划。该计划旨在确保学院社区在当前流行病的不确定性中的健康和安全，同时为所有学生提供优质的鲍登教育。
根据计划，秋季学期所有一年级学生都将在校园内上课，还有转学生、学生住宿生活人员、因个人原因无法在家接受在线教育的学生，以及少数需要进入校园物理空间进行项目的高年级荣誉学生，可以在健康和安全协议下进行。除了大多数一年级的研讨会外，所有课程都将在网上授课。至于2021年春季学期，Rose说："假设我们能够在保护社区健康和安全的情况下顺利度过秋季，我的打算和期望是让大二、大三和大四的学生在春季回到校园--优先考虑大四学生。"
不同的班级，不同的需求
在规划秋季课程时，Broene说，该小组对教师要在网上提供的课程种类进行了很多思考。"我们有基于讨论的课程；我们有基于讲座的课程。" 然后，他补充说，还有基于实验室的课程，以及表演、艺术和基于语言的学习。"我们请在所有这些模式下授课的教员谈谈哪些做得好，哪些做得不好，以及他们有什么想法。"
讲座型和讨论型课程
该小组为所有类型的课程制定了建议，提出了如何才能使这些课程成为鲍登课程的最佳建议。春季经验中最大的收获之一是关于内容传授，以及需要明确分离同步学习和异步内容，前者是现场和协作，涉及所有学生，后者是预录和点播。"在正常的面对面课堂上，我们可以即兴发挥，"Crystal Hall说。"学生可以在当下就向教师提问。在网络环境下，要做到这一点比较困难。"
霍尔是数字人文学科的副教授，也是数字和计算研究项目的主任。她说，建议是将较大的班级分成小组（大约12人或更少），进行课程的讨论部分。"我们的反馈说，小团体更令人愉快：有更多的接触，有时间让每个人都参与进来，让人们提出问题，并真正掌握材料。" 在教授们继续授课的同时，他们将受益于学生助教（TA）的扩大使用，以帮助大班授课，因为TA被雇佣来帮助和组织这些小型讨论小组。
同时，讲座将以异步方式进行，并提炼成可消化的小块，每块15或20分钟，可以很容易地下载和点播收听。布罗内说，这实际上比在教室上课的情况有一些优势。"在课堂上，你一边看别人讲课，一边写东西。你一边听，一边努力思考。" 而在网上，他解释说，你可以复习内容，直到你理解为止。
基于实验室的课程
神经科学和生物学教授Manuel Díaz-Ríos主持了研究以实验室为基础的学习问题和如何进行学习的小组委员会。在寻找创造性解决方案的过程中，他和他的同事们推荐了一些举措。Díaz-Ríos引用了自己工作中的一个例子。"我们要把设备运给学生，让他们可以自己进行实验。" 这些设备包括一项名为 "后院大脑 "的外联工作，旨在向学生介绍神经科学。在即将运来的装备中，有一些是为了放大、测量和记录大脑活动而制作的头带。"这相当令人兴奋，"他说，"学生可以在自己身上做实验！"
"我们的实验室工作中有许多部分可以在在线环境中很好地完成，"Broene说。例如，他指出，学生可以进行实地考察，收集数据并进行解释，在途中学习如何使用新型仪器。
不过，有些实验室工作不能远程完成，他继续说道，"例如，我不能给我的有机化学学生送一瓶乙醚。那会很危险，而且可能是非法的。"
这就是需要灵活性的地方。"灵活性是关键，"他强调说，这可能包括灵活地将必须在校园内完成的基于实验室的课程推迟到春季学期--届时，更有规律的日常工作将有望恢复--并利用秋季学期追求更适合在线学习的实验室。
基于表演的课程
艺术系副教授、艺术系主任、视觉艺术部主任卡莉-斯坎加（Carrie Scanga）研究了基于表演的课程--戏剧和舞蹈、音乐、语言、视觉艺术--找出了在线学习的最佳实践。斯坎加说，一般来说，基于表演的课程会受到外界发生的事情以及学生在极不寻常的环境下学习的影响。"我们从春季的经验中知道，对学生影响最大的课程是那些解决当代问题的课程。这些课程让学生有机会和他们一起交流对这些时代的感受。"她补充道。
正如报告所言，基于表演的课程有机会直接解决艺术在这个时代如何发挥作用来治愈、维护社区或破坏社会系统。所举的例子包括关于电影表演的课程，"TikTok时代的舞蹈"，以及即兴音乐社区（阳台唱歌）作为与更广泛世界互动的方式。斯坎加说，所有这些课程都依赖于创造一个让学生感到舒适的空间，无论是唱歌、跳舞、表演还是练习外语。
和所有的课程一样，要实现这些目标，对技术的依赖性很强，CTLG的报告中有大量的内容专门讨论这个问题。
连接和一致
高级副总裁兼首席信息官Michael Cato表示，在春季学到了一些关于什么技术最适合在线学习模式的经验教训。"我们正在应对紧急情况，所以我们鼓励教员使用他们所知道的工具，他们使用了很多方法和平台。现在，当我们计划秋季时，"他说，"我们将强调一致性。"
减少学生的认知负担是关键，卡托说，这样他们学习的方式就不会分散学习本身的注意力。新的体验将以两三个学习平台为中心，一切都通过Blackboard进行。他解释说，课堂可能会采用Zoom和微软团队等技术，但通往它们的通道、起点将是熟悉的Blackboard平台，所有学生的作业和本周的材料都会在这里发布。
然后是连接的问题，如何确保所有的学生，无论在校外还是校内，都能在技术上获得相同的学习体验。除了将平板电脑和笔记本电脑等设备运送给需要的学生，学院还与可能是校外学生当地的机构合作，能够为他们提供无线网络连接。卡托说，还有eduroam计划。这是一个全球高等教育机构的合作项目--包括鲍登在内--提供共享的免费高速无线网络接入。如果学生住在学院或大学附近，他们可能可以使用eduroam访问该机构的WiFi网络。
机会
Kathyrn Byrnes解释说，在新的教学模式中，有一个内在的悖论，而且是一个受欢迎的悖论。她是鲍德温学习与教学中心的主任。"作为一名学生，虽然你更多的是自己动手，独立工作，但也有很多机会通过与教授和同学的一对一联系来建立社区。"
负责学术事务的副院长Elizabeth Pritchard表示，让学生参与到这个过程中来，并向他们学习也非常重要。"学生真正擅长的事情之一是在网上创建社区，"她说。五名学生在CTLG中任职，并帮助解决了一些问题，包括时区的问题。"我们决定改变时区形式，"22岁的Caroline Poole说，"以适应所有时区的学生。" 为了解决这个问题，一周中不同日子的课程在不同的时间开设。
21岁的Gavin Shilling在一个小组委员会工作，研究基于讲座的课程。"我们的平衡点是试图创造一个结构，让每个人都能在其中工作，但也允许教授们有一定的灵活性，以便在当下即兴创作。"
23岁的Peyton Tran说，她 "进入下个学期真的很乐观，因为我知道Bowdoin的教授们仍然会是高质量的教授--只是通过不同的媒介。"
执行
CTLG的报告为教师们列出了详细的时间表，以帮助他们为即将到来的学期准备好所需的所有组件和材料。组建一门在线课程需要很多学术技术人员的支持，在与几家公司进行广泛讨论后，Bowdoin聘请了一家外部专家公司来补充内部团队，之所以选择他们是因为他们对在线教育的深刻理解，他们得到了文科教育的特别之处。
随着2020年9月2日开课，各项工作正在紧锣密鼓地进行，以确保今年秋季学生将体验到鲍登教育的全部优势，即使它与之前的任何教育都有所不同。
"虽然我们还没有所有的答案，"Broene说，"在这项工作中，我学到了足够的东西，可以确定两件事：鲍登的教师们完全致力于学生的教育，他们决心把这件事做好。"
来源：
https://www.bowdoin.edu/news/2020/07/fall-2020-how-to-achieve-continuity-in-teaching-and-learning.html
Rick Broene说，在线学习和课堂学习本质上是不同的体验，这是无法回避的事实。但是，他补充说："导致有效的在线学习的原因与导致良好的课堂学习的原因是完全相同的。"
Broene是化学教授，也是教学连续性小组(CTLG)的主席，该小组由23名教师、学生和工作人员组成，由Clayton Rose校长负责开发一种在线教学模式，该模式将从一个全新的角度来应对挑战，同时在2020年春季学期的经验教训基础上进行改进。该小组花了十周的时间，为鲍登学院秋季的课程制定了一个全面的计划--该计划将指导教师创建一个可以传达鲍登教育理念核心的在线学习环境，
该小组中约有一半的成员由教师组成，其余为鲍登学院员工中的技术、教育和通信专家，以及一些学生。在2020年春季学期下半学期，COVID-19大流行迫使学院迅速转向远程教学时，学院进行了广泛的调查，以评估什么方法有效，什么无效。在发布调查结果和建议时，该小组还借鉴了有关在线教学的最新教学研究，并与该领域的外部顾问进行了访谈。
明年会是什么样子？
在咨询了科学、医学和公共卫生领域的专家后，Rose校长最近公布了Bowdoin下一学年的计划。该计划旨在确保学院社区在当前流行病的不确定性中的健康和安全，同时为所有学生提供优质的鲍登教育。
根据计划，秋季学期所有一年级学生都将在校园内上课，还有转学生、学生住宿生活人员、因个人原因无法在家接受在线教育的学生，以及少数需要进入校园物理空间进行项目的高年级荣誉学生，可以在健康和安全协议下进行。除了大多数一年级的研讨会外，所有课程都将在网上授课。至于2021年春季学期，Rose说："假设我们能够在保护社区健康和安全的情况下顺利度过秋季，我的打算和期望是让大二、大三和大四的学生在春季回到校园--优先考虑大四学生。"
不同的班级，不同的需求
在规划秋季课程时，Broene说，该小组对教师要在网上提供的课程种类进行了很多思考。"我们有基于讨论的课程；我们有基于讲座的课程。" 然后，他补充说，还有基于实验室的课程，以及表演、艺术和基于语言的学习。"我们请在所有这些模式下授课的教员谈谈哪些做得好，哪些做得不好，以及他们有什么想法。"
讲座型和讨论型课程
该小组为所有类型的课程制定了建议，提出了如何才能使这些课程成为鲍登课程的最佳建议。春季经验中最大的收获之一是关于内容传授，以及需要明确分离同步学习和异步内容，前者是现场和协作，涉及所有学生，后者是预录和点播。"在正常的面对面课堂上，我们可以即兴发挥，"Crystal Hall说。"学生可以在当下就向教师提问。在网络环境下，要做到这一点比较困难。"
霍尔是数字人文学科的副教授，也是数字和计算研究项目的主任。她说，建议是将较大的班级分成小组（大约12人或更少），进行课程的讨论部分。"我们的反馈说，小团体更令人愉快：有更多的接触，有时间让每个人都参与进来，让人们提出问题，并真正掌握材料。" 在教授们继续授课的同时，他们将受益于学生助教（TA）的扩大使用，以帮助大班授课，因为TA被雇佣来帮助和组织这些小型讨论小组。
同时，讲座将以异步方式进行，并提炼成可消化的小块，每块15或20分钟，可以很容易地下载和点播收听。布罗内说，这实际上比在教室上课的情况有一些优势。"在课堂上，你一边看别人讲课，一边写东西。你一边听，一边努力思考。" 而在网上，他解释说，你可以复习内容，直到你理解为止。
基于实验室的课程
神经科学和生物学教授Manuel Díaz-Ríos主持了研究以实验室为基础的学习问题和如何进行学习的小组委员会。在寻找创造性解决方案的过程中，他和他的同事们推荐了一些举措。Díaz-Ríos引用了自己工作中的一个例子。"我们要把设备运给学生，让他们可以自己进行实验。" 这些设备包括一项名为 "后院大脑 "的外联工作，旨在向学生介绍神经科学。在即将运来的装备中，有一些是为了放大、测量和记录大脑活动而制作的头带。"这相当令人兴奋，"他说，"学生可以在自己身上做实验！"
"我们的实验室工作中有许多部分可以在在线环境中很好地完成，"Broene说。例如，他指出，学生可以进行实地考察，收集数据并进行解释，在途中学习如何使用新型仪器。
不过，有些实验室工作不能远程完成，他继续说道，"例如，我不能给我的有机化学学生送一瓶乙醚。那会很危险，而且可能是非法的。"
这就是需要灵活性的地方。"灵活性是关键，"他强调说，这可能包括灵活地将必须在校园内完成的基于实验室的课程推迟到春季学期--届时，更有规律的日常工作将有望恢复--并利用秋季学期追求更适合在线学习的实验室。
基于表演的课程
艺术系副教授、艺术系主任、视觉艺术部主任卡莉-斯坎加（Carrie Scanga）研究了基于表演的课程--戏剧和舞蹈、音乐、语言、视觉艺术--找出了在线学习的最佳实践。斯坎加说，一般来说，基于表演的课程会受到外界发生的事情以及学生在极不寻常的环境下学习的影响。"我们从春季的经验中知道，对学生影响最大的课程是那些解决当代问题的课程。这些课程让学生有机会和他们一起交流对这些时代的感受。"她补充道。
正如报告所言，基于表演的课程有机会直接解决艺术在这个时代如何发挥作用来治愈、维护社区或破坏社会系统。所举的例子包括关于电影表演的课程，"TikTok时代的舞蹈"，以及即兴音乐社区（阳台唱歌）作为与更广泛世界互动的方式。斯坎加说，所有这些课程都依赖于创造一个让学生感到舒适的空间，无论是唱歌、跳舞、表演还是练习外语。
和所有的课程一样，要实现这些目标，对技术的依赖性很强，CTLG的报告中有大量的内容专门讨论这个问题。
连接和一致
高级副总裁兼首席信息官Michael Cato表示，在春季学到了一些关于什么技术最适合在线学习模式的经验教训。"我们正在应对紧急情况，所以我们鼓励教员使用他们所知道的工具，他们使用了很多方法和平台。现在，当我们计划秋季时，"他说，"我们将强调一致性。"
减少学生的认知负担是关键，卡托说，这样他们学习的方式就不会分散学习本身的注意力。新的体验将以两三个学习平台为中心，一切都通过Blackboard进行。他解释说，课堂可能会采用Zoom和微软团队等技术，但通往它们的通道、起点将是熟悉的Blackboard平台，所有学生的作业和本周的材料都会在这里发布。
然后是连接的问题，如何确保所有的学生，无论在校外还是校内，都能在技术上获得相同的学习体验。除了将平板电脑和笔记本电脑等设备运送给需要的学生，学院还与可能是校外学生当地的机构合作，能够为他们提供无线网络连接。卡托说，还有eduroam计划。这是一个全球高等教育机构的合作项目--包括鲍登在内--提供共享的免费高速无线网络接入。如果学生住在学院或大学附近，他们可能可以使用eduroam访问该机构的WiFi网络。
机会
Kathyrn Byrnes解释说，在新的教学模式中，有一个内在的悖论，而且是一个受欢迎的悖论。她是鲍德温学习与教学中心的主任。"作为一名学生，虽然你更多的是自己动手，独立工作，但也有很多机会通过与教授和同学的一对一联系来建立社区。"
负责学术事务的副院长Elizabeth Pritchard表示，让学生参与到这个过程中来，并向他们学习也非常重要。"学生真正擅长的事情之一是在网上创建社区，"她说。五名学生在CTLG中任职，并帮助解决了一些问题，包括时区的问题。"我们决定改变时区形式，"22岁的Caroline Poole说，"以适应所有时区的学生。" 为了解决这个问题，一周中不同日子的课程在不同的时间开设。
21岁的Gavin Shilling在一个小组委员会工作，研究基于讲座的课程。"我们的平衡点是试图创造一个结构，让每个人都能在其中工作，但也允许教授们有一定的灵活性，以便在当下即兴创作。"
23岁的Peyton Tran说，她 "进入下个学期真的很乐观，因为我知道Bowdoin的教授们仍然会是高质量的教授--只是通过不同的媒介。"
执行
CTLG的报告为教师们列出了详细的时间表，以帮助他们为即将到来的学期准备好所需的所有组件和材料。组建一门在线课程需要很多学术技术人员的支持，在与几家公司进行广泛讨论后，Bowdoin聘请了一家外部专家公司来补充内部团队，之所以选择他们是因为他们对在线教育的深刻理解，他们得到了文科教育的特别之处。
随着2020年9月2日开课，各项工作正在紧锣密鼓地进行，以确保今年秋季学生将体验到鲍登教育的全部优势，即使它与之前的任何教育都有所不同。
"虽然我们还没有所有的答案，"Broene说，"在这项工作中，我学到了足够的东西，可以确定两件事：鲍登的教师们完全致力于学生的教育，他们决心把这件事做好。"
来源：
https://www.bowdoin.edu/news/2020/07/fall-2020-how-to-achieve-continuity-in-teaching-and-learning.html
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