Japantimes:在COVID-19时代，日本转向了数字形式的教学
发布时间：2020-06-04 14:47作者：小编来源：Japantimes点击量：
在学校停课期间，老师们不得不重新思考他们的角色
JJ O'DONOGHUE
冈山– Mino Jiyu学园高中的学生们通过一项在线调查开始他们的一天，这项调查要求他们测量体温。这是学校的老师在就职时从未想象过的一项任务。
自从安倍晋三首相于2月下旬宣布全国范围内的学校停课以来，教师们不得不完全重新构想他们的角色。变革的很大一部分是必须立即转向数字形式的教学。
Derry Kelleher说：“所有年级和课程都通过在线方式与学生进行交流，” 他是大阪府Mino Jiyu学园的老师，该州自4月7日起进入紧急状态。“我们使用一个名为Classi的平台与他们联系并进行锻炼。”
除了Classi之外，还使用Zoom和Google Drive来促进1,700多名学生之间的课程和交流，并且学校还向更高年级的学生分发了iPad。但是Mino Jiyu Gakuen是全国少数几所在COVID-19爆发期间成功地在线转移教室的学校之一。
冈山– Mino Jiyu学园高中的学生们通过一项在线调查开始他们的一天，这项调查要求他们测量体温。这是学校的老师在就职时从未想象过的一项任务。
自从安倍晋三首相于2月下旬宣布全国范围内的学校停课以来，教师们不得不完全重新构想他们的角色。变革的很大一部分是必须立即转向数字形式的教学。
Derry Kelleher说：“所有年级和课程都通过在线方式与学生进行交流，” 他是大阪府Mino Jiyu学园的老师，该州自4月7日起进入紧急状态。“我们使用一个名为Classi的平台与他们联系并进行锻炼。”
除了Classi之外，还使用Zoom和Google Drive来促进1,700多名学生之间的课程和交流，并且学校还向更高年级的学生分发了iPad。但是Mino Jiyu Gakuen是全国少数几所在COVID-19爆发期间成功地在线转移教室的学校之一。
学习差异
在过去的两个月中，尽管日本各地的学校和大学在尝试远程学习方面都做了很大努力，但尤其是私立学校和公立学校之间已经出现了重大差异。
福冈县北九州市大学管理学教授罗谢尔·科普（Rochelle Kopp）一直在密切关注远程工作和教学问题，因为日本正努力应对这种病毒传播所带来的前所未有的挑战。
她说：“日本的许多私立学校都已做好准备，并很快过渡到远程学习。” “但是，公立学校通常似乎根本无法应付。我认为这是他们从来没有想到的。”
有四个分别在大阪私立和公立学校的孩子的母亲朱莉·松永（Julie Matsunaga）说，她注意到这两种系统在应对危机方面的方式之间确实存在差异。
她女儿的私立初中发布了一个月的课程和家庭作业，“老师们通过Edmodo应用程序系统远程检查了这些内容”，该系统将学生和家长与老师联系起来。但是，在她儿子的公立初中时，他们采取了一种比较僵化的方法。
她说：“学校给我们提供了一个非常简单的在线练习网站，但是由于尚未分配家庭作业，他不确定自己应该学习什么。”
京都立花大学（Kyoto Tachibana University）教育方法教授池田修（Osamu Ikeda）表示，除了熊本县的公立学校（自2018年以来学生可以使用iPad）外，大多数公立学校都没有准备好长期改变过去标准的做事方式。
池田说：“在个别情况下，那些知道如何使用ICT设备的老师会使用它们来支持学生在家学习，” Ikeda指的是信息和通信技术。“但是，行政部门未能面对这场危机。”
福冈县北九州市大学管理学教授罗谢尔·科普（Rochelle Kopp）一直在密切关注远程工作和教学问题，因为日本正努力应对这种病毒传播所带来的前所未有的挑战。
她说：“日本的许多私立学校都已做好准备，并很快过渡到远程学习。” “但是，公立学校通常似乎根本无法应付。我认为这是他们从来没有想到的。”
有四个分别在大阪私立和公立学校的孩子的母亲朱莉·松永（Julie Matsunaga）说，她注意到这两种系统在应对危机方面的方式之间确实存在差异。
她女儿的私立初中发布了一个月的课程和家庭作业，“老师们通过Edmodo应用程序系统远程检查了这些内容”，该系统将学生和家长与老师联系起来。但是，在她儿子的公立初中时，他们采取了一种比较僵化的方法。
她说：“学校给我们提供了一个非常简单的在线练习网站，但是由于尚未分配家庭作业，他不确定自己应该学习什么。”
京都立花大学（Kyoto Tachibana University）教育方法教授池田修（Osamu Ikeda）表示，除了熊本县的公立学校（自2018年以来学生可以使用iPad）外，大多数公立学校都没有准备好长期改变过去标准的做事方式。
池田说：“在个别情况下，那些知道如何使用ICT设备的老师会使用它们来支持学生在家学习，” Ikeda指的是信息和通信技术。“但是，行政部门未能面对这场危机。”
升级需要
对于世界各地的许多教育工作者而言，数字教育技术在很大程度上仍是一项备份计划，尤其是在日本，在适应技术以满足现代教室的需求方面，日本落后于大多数发达国家。
根据经济合作与发展组织（OECD）2018年的一项调查，日本学校里拥有将数字设备集成到教学中的必要技能的老师的百分比最低。
纽约的教育顾问Teru Clavel和《世界一流》（World Class）一书的作者，该书比较了不同国家的教育系统，他说，这些数据“表明，中国拥有最适应且受过使用教育技术培训的老师，而在所有参与国和经济体中，日本排在最后。此外，日本的公立学校没有资源为学生提供iPad等设备。
尽管如此，日本仍是经合组织每三年进行一次的国际学生评估中一直名列前茅的国家，与在教育方面占GDP比例较高的国家保持着领先地位。
京都府立坂的池田说，日本在这些评估中的位置，在很大程度上应归功于其教师的毅力，他们只用书本和黑板作为他们的“武器”继续前进。
池田说：“但是，在这个大流行时代，我们所看到的是这种情况的局限性。” “我们不能再（只）依靠这种教学技术。”
一位要求保持匿名的京都府公立中学老师知道教学工具升级的必要。由于对病毒传播的担心，她意识到教育者除了采用远程学习外别无选择，并且一直在努力使所有人跟上进度。
她在4月的第一周进行了比赛，目的是让员工加快运行自己的Google教室的速度，这是一项免费的在线服务。此后，京都市教育委员会与她的高中联系，概述了其计划于4月某个时候推出Microsoft课堂的计划。但是，正如她指出的那样，除了为新员工提供的一日Microsoft Office课程外，严重缺乏课堂技术方面的教师培训。
教育部试图通过专门的数字平台向所有大专学生提供课程内容，以弥补总体缺口，该数字平台利用视频讲座和在线演练来覆盖科学，数学，日语和英语等学科。
但是在日本，学生再次面临障碍。根据经合组织的数据，日本在校外使用信息和通讯技术进行学业学习方面排名最低，日本在计算机和安静学习场所的获取率均低于经合组织的平均水平。
根据经济合作与发展组织（OECD）2018年的一项调查，日本学校里拥有将数字设备集成到教学中的必要技能的老师的百分比最低。
纽约的教育顾问Teru Clavel和《世界一流》（World Class）一书的作者，该书比较了不同国家的教育系统，他说，这些数据“表明，中国拥有最适应且受过使用教育技术培训的老师，而在所有参与国和经济体中，日本排在最后。此外，日本的公立学校没有资源为学生提供iPad等设备。
尽管如此，日本仍是经合组织每三年进行一次的国际学生评估中一直名列前茅的国家，与在教育方面占GDP比例较高的国家保持着领先地位。
京都府立坂的池田说，日本在这些评估中的位置，在很大程度上应归功于其教师的毅力，他们只用书本和黑板作为他们的“武器”继续前进。
池田说：“但是，在这个大流行时代，我们所看到的是这种情况的局限性。” “我们不能再（只）依靠这种教学技术。”
一位要求保持匿名的京都府公立中学老师知道教学工具升级的必要。由于对病毒传播的担心，她意识到教育者除了采用远程学习外别无选择，并且一直在努力使所有人跟上进度。
她在4月的第一周进行了比赛，目的是让员工加快运行自己的Google教室的速度，这是一项免费的在线服务。此后，京都市教育委员会与她的高中联系，概述了其计划于4月某个时候推出Microsoft课堂的计划。但是，正如她指出的那样，除了为新员工提供的一日Microsoft Office课程外，严重缺乏课堂技术方面的教师培训。
教育部试图通过专门的数字平台向所有大专学生提供课程内容，以弥补总体缺口，该数字平台利用视频讲座和在线演练来覆盖科学，数学，日语和英语等学科。
但是在日本，学生再次面临障碍。根据经合组织的数据，日本在校外使用信息和通讯技术进行学业学习方面排名最低，日本在计算机和安静学习场所的获取率均低于经合组织的平均水平。
更高的学习水平，更低的标准
“任何教育机构为了上网都需要做的就是选择平台，让讲师舒适地使用它，让讲师重新讲授课程以进行虚拟授课，然后让学生使用该平台，”北九州大学的Kopp说， “如果你以前从未使用过这些平台，那么任何一个平台都不容易适应。”
她补充说，尽管并不是只有日本的教育工作者在当前情况下存在困难，但对日本的机构来说，这可能会更困难，因为很少有日本人以前做过这样的事情。
即使在大学层面，大多数学生和教职员工在使用数字工具和平台时本应具有一定的能力，但这些院校还是不够。
东京大学和大阪大学与新学期保持同步，并开始在线课程。但是，许多其他大学，例如京都的立命馆大学和京都大学，以及东京的庆应大学，在他们思考如何开发在线解决方法的计划时都推迟了开学。
她补充说，尽管并不是只有日本的教育工作者在当前情况下存在困难，但对日本的机构来说，这可能会更困难，因为很少有日本人以前做过这样的事情。
即使在大学层面，大多数学生和教职员工在使用数字工具和平台时本应具有一定的能力，但这些院校还是不够。
东京大学和大阪大学与新学期保持同步，并开始在线课程。但是，许多其他大学，例如京都的立命馆大学和京都大学，以及东京的庆应大学，在他们思考如何开发在线解决方法的计划时都推迟了开学。
父母的引导
指引学生找到新教室的任务也已经从教育者扩展到了父母，父母现在发现自己不得不承担家庭教师的角色。
“这绝对给家庭带来了压力，这是前所未有的，”教育顾问克拉维尔说。“那些有工作父母或监护人的家庭以及那些可能没有强大的Wi-Fi或一个以上设备的家庭也处于不利地位。更不用说这种大流行可能带来的经济压力。”
Clavel建议，在可能的情况下，父母和监护人应在白天给孩子提供时间框架和常规事物，同时留出一些创造力和实验性的空间。
她说：“这是与我们的孩子一起工作的机会，为他们提供在忙碌的学年期间可能无法学习的课程，”她说，列举了“对家务，会计，家庭学习技能的时间投入以及乐器学习”等例子。
最重要的是，父母对保护孩子的身心健康和幸福的责任至关重要。
池田说：“孩子和成年人一样都在焦虑。” “对于高中生尤其如此，他们的前途充满不确定性，因为他们不知道今年的大学入学考试会是什么样。因此，保护孩子的心理健康对父母来说是非常重要的工作。”
最终，池田像他的许多同龄人一样，希望这场危机将成为日本接受信息和通信技术的催化剂，并希望日本政府增加总体教育支出，特别是教育技术革命。
“孩子们必须学习这些技能，才能在充满不确定性的世界中生存。”池田说， “目前确实是一个紧急情况。在不久的将来，我们将会看到在家里（在大流行期间）能够很好地学习的孩子与不能在家学习的孩子之间的学习成绩差距。”
来源：https://www.japantimes.co.jp/news/2020/04/21/national/traditional-to-digital-teaching-coronavirus/#.XtdjeJ4za3J
“这绝对给家庭带来了压力，这是前所未有的，”教育顾问克拉维尔说。“那些有工作父母或监护人的家庭以及那些可能没有强大的Wi-Fi或一个以上设备的家庭也处于不利地位。更不用说这种大流行可能带来的经济压力。”
Clavel建议，在可能的情况下，父母和监护人应在白天给孩子提供时间框架和常规事物，同时留出一些创造力和实验性的空间。
她说：“这是与我们的孩子一起工作的机会，为他们提供在忙碌的学年期间可能无法学习的课程，”她说，列举了“对家务，会计，家庭学习技能的时间投入以及乐器学习”等例子。
最重要的是，父母对保护孩子的身心健康和幸福的责任至关重要。
池田说：“孩子和成年人一样都在焦虑。” “对于高中生尤其如此，他们的前途充满不确定性，因为他们不知道今年的大学入学考试会是什么样。因此，保护孩子的心理健康对父母来说是非常重要的工作。”
最终，池田像他的许多同龄人一样，希望这场危机将成为日本接受信息和通信技术的催化剂，并希望日本政府增加总体教育支出，特别是教育技术革命。
“孩子们必须学习这些技能，才能在充满不确定性的世界中生存。”池田说， “目前确实是一个紧急情况。在不久的将来，我们将会看到在家里（在大流行期间）能够很好地学习的孩子与不能在家学习的孩子之间的学习成绩差距。”
来源：https://www.japantimes.co.jp/news/2020/04/21/national/traditional-to-digital-teaching-coronavirus/#.XtdjeJ4za3J
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