Edsurge：中国学校如何度过COVID-19
发布时间：2020-06-01 20:25作者：小编来源：Edsurge点击量：
本文是“导航不确定时期：学校如何应对冠状病毒”指南的一部分。
随着农历新年庆祝活动的进行，这种新型冠状病毒在1月20日左右席卷了中国。到3月下旬，由于美国学校刚刚开始关闭，中国学校已经关闭了大约10周-有些学校开始重新开放。
教育部门正处于中国与COVID斗争的中间阶段，其后遗症继续显现：4月初，政府宣布将推迟重要的考试，包括中国的高考，即大学入学考试。
在EdSurge最近举办的一次网络研讨会上，在学校网络平台ClassIn的支持下，中国学校领导分享了他们的见解和经验教训。基于此次对话以及其他研究（包括北京师范大学和联合国教科文组织开发的本指南），我们总结了一些从中国经验中学到的早期经验教训。
由于中国政府与企业之间的密切关系，中国采取了一些独特的行动。即便如此，这里还是一些关于中国教育工作者在试图保持远程学习的过程中发现的发现。
1.政府的作用：果断、全面的政策变化
很少有国家拥有中央政府来真正为私营部门做主。中国呢。自一月份以来，官员们就学校和教育公司何时开张或关闭以及有哪些资源可用来支持学习做出许多重大决定。
中国教育部（MOE）在1月20日至2月8日之间针对全国发布了停课政策，影响了中国2.78亿名小学和中学后的学生。武汉是该流行病的重镇，于1月23日被封锁。辅导中心和日托关闭。中央政府建议K-12及更高级别的学生推迟新学期的开学时间，并推迟任何地区和国家考试。
但是，除了关闭实体学校外，中国还加强了两个现有的虚拟学校。政府与中国七家最大的教育技术公司合作，建立了一个平台Empower Learning，提供数字化的K-12课程。该平台提供了实时流媒体课程，学生可以在家中通过手机或计算机接入。教育部还创建了自己的站点：Educloud。该网站收录了过去八年来录制的视频，教学计划和最佳教师课程社区。
尽管这两个平台在COVID危机发生之前就已经存在，可以为学生提供免费的在线学习资源，但是它们添加了计划工具，以帮助教育工作者选择和与学生共享资料，并在学校关闭后广泛分发给公众。
2月8日之后，教育部与省教育部门合作，为重新开放学校挑选日期。尽管并非所有学校都同时开放，但政府还是发出了明确的变革信号。此外，3月下旬，教育部宣布将高考推迟一个月。
2.停止教授新内容
并非所有的学生都可以或将会出现在线课程。特别是在偏远的中国，那里的带宽甚至计算设备的访问都不平衡。由于担心无法访问数字内容的学生，教育部于2月4日宣布，禁止教育者在新学期开始之前引入新课程。
该部确实鼓励教育工作者使用有关个人福祉的在线内容，例如心理健康和娱乐资源。北京的一名小学行政人员杨晓红分享说，北京市朝阳区的小学生只有在线心理健康课程是强制性的。此外，学校和教师大力推广了家庭体育课程。学生和家长有余地可以从学校或教育技术提供商那里选修其他科目。
变化发生的非常迅速：3月31日，北京市教育委员会（教育部的一个地区分支机构）宣布，中小学将从4月13日开始在线开设新课程。大多数省份很可能在4月27日重新开放学校。适用于参加入学考试的9年级和12年级的学生。教育部宣布大学校园将于9月重新开放。
3.减少在线上课时间
研究表明，在屏幕前花费数小时对任何年龄的学生都没有帮助。结果，教育部建议减少屏幕时间。广东省教育厅走得更远，发布了详细的指导，将每个在线课程限制在20分钟以内。较小的屏幕时间，再加上“屏幕外”活动，可以提高学生的注意力范围并减少屏幕时间疲劳。
北京大学教育技术副教授郭文革博士指出，同步在线课程需要集中精力，因此很容易让学生感到厌倦。她说：“我们需要削减内容，并安排老师与学生之间以及学生之间的许多互动活动。”她补充说，研究表明，在线会话在15到30分钟之间最为有效。即便是研究生，在线讲座期间也需要每20分钟休息一次。
4.辅助老师
广州耀华国际教育学院副校长亚伦·列侬（Aaron Lennon）指出，使计划上网的关键在于教育者的适应性和创造力。他的学校采取了额外的步骤来支持协作。列侬说，在EdSurge网络研讨会期间，教师们以团队的形式打开了一个在线学习平台。非学术人员和管理员创建时间表，注册学生，组织在线课堂清单，编写手册并在线培训员工。随着一些员工成为“超级用户”，Yew Wah通过微信（类似于WhatsApp）建立了在线聊天，以便教师可以互相帮助，分享想法，技巧和回答问题。
北京诺瓦学院的校长，ClassIn的高管Michael Epstein说，在线学习可以有效地证明21世纪学习的原理。 “学生看到老师运用协作思维和思维习惯。展现毅力，毅力以及如何共同解决问题的真实机会。”
5.与父母沟通
在线学习为父母提供了进入教室的窗口。因此，让他们分享自己的印象也很重要。列侬说：“在学习了10天后，我们对所有父母进行了调查，”工作人员随后每周打电话。“他们也感到孤立。”他补充说。
一些父母甚至提供了有用的想法。根据他们的反馈意见，Yew Wah缩短了为年轻学生准备的放映时间，有时仅提供10分钟的在线活动，然后提供20分钟的离线工作。另一位家长建议老师是否可以设计涉及家务的家庭作业，作为体育教育的一部分。因此，学校邀请家长发送自己与学生进行体育锻炼的视频。列侬补充说：“父母喜欢这个。”
6. Edtech Rising
大型科技公司已通过快速开发新的在线教育工具来支持教师和学生来利用危机。
阿里巴巴开发的企业通信软件钉钉迅速推出了“未来学校”，这是一种用于学校的在线学习平台，已在学校中广泛用于直播课程。腾讯发布了腾讯会议软件，该软件还支持实时流媒体会话。由于其品牌知名度和服务器的稳定性，此类服务的推出很快在学校被采用。
北京的一位中学老师王国庆说，他的老师们测试了多个平台并决定了腾讯会议，因为它的界面简单且稳定。他还分享说，腾讯移动了通常为其游戏业务保留的服务器，以支持在线教室。
市场正在奖励先行者：1月24日，公开交易的有道为武汉的学生提供了免费帐户。到2月10日，其股价已上涨近40％，达到12个月高位。 （此后，它的价格比一月份的价格高出20％）。同样，在纽约证券交易所上市的英语在线辅导平台51Talk预计第一季度收入将增长40％，并且其股价自年初以来已经翻了一番。其他教育科技公司也目睹了类似的增长。
7.学生后退
中国学生还反对过度的在线学习。 3月，他们开始反对在线学习和交流平台钉钉。例如，他们写道：“由于钉钉的努力，我每天都有功课。”许多人在应用程序商店上给钉钉1星级评分，有效地使应用程序脱颖而出。
北京诺瓦学院的校长爱泼斯坦说，在线课程可以模拟在线亲社会社区中的行为方式，从而创建“有意社区”，为学生提供现实生活中如何相处在线的示例。同时，密切关注学生，教师和家庭的社交和情感需求对于建立支持学习的环境至关重要。
北京师范大学研究人员的最后一条建议是：“与孩子们分享内心的想法。尽管分享并不能解决问题，但可以使他们感到信任和爱。”
来源：https://www.edsurge.com/news/2020-04-20-how-china-s-schools-are-getting-through-covid-19
随着农历新年庆祝活动的进行，这种新型冠状病毒在1月20日左右席卷了中国。到3月下旬，由于美国学校刚刚开始关闭，中国学校已经关闭了大约10周-有些学校开始重新开放。
教育部门正处于中国与COVID斗争的中间阶段，其后遗症继续显现：4月初，政府宣布将推迟重要的考试，包括中国的高考，即大学入学考试。
在EdSurge最近举办的一次网络研讨会上，在学校网络平台ClassIn的支持下，中国学校领导分享了他们的见解和经验教训。基于此次对话以及其他研究（包括北京师范大学和联合国教科文组织开发的本指南），我们总结了一些从中国经验中学到的早期经验教训。
由于中国政府与企业之间的密切关系，中国采取了一些独特的行动。即便如此，这里还是一些关于中国教育工作者在试图保持远程学习的过程中发现的发现。
1.政府的作用：果断、全面的政策变化
很少有国家拥有中央政府来真正为私营部门做主。中国呢。自一月份以来，官员们就学校和教育公司何时开张或关闭以及有哪些资源可用来支持学习做出许多重大决定。
中国教育部（MOE）在1月20日至2月8日之间针对全国发布了停课政策，影响了中国2.78亿名小学和中学后的学生。武汉是该流行病的重镇，于1月23日被封锁。辅导中心和日托关闭。中央政府建议K-12及更高级别的学生推迟新学期的开学时间，并推迟任何地区和国家考试。
但是，除了关闭实体学校外，中国还加强了两个现有的虚拟学校。政府与中国七家最大的教育技术公司合作，建立了一个平台Empower Learning，提供数字化的K-12课程。该平台提供了实时流媒体课程，学生可以在家中通过手机或计算机接入。教育部还创建了自己的站点：Educloud。该网站收录了过去八年来录制的视频，教学计划和最佳教师课程社区。
尽管这两个平台在COVID危机发生之前就已经存在，可以为学生提供免费的在线学习资源，但是它们添加了计划工具，以帮助教育工作者选择和与学生共享资料，并在学校关闭后广泛分发给公众。
2月8日之后，教育部与省教育部门合作，为重新开放学校挑选日期。尽管并非所有学校都同时开放，但政府还是发出了明确的变革信号。此外，3月下旬，教育部宣布将高考推迟一个月。
2.停止教授新内容
并非所有的学生都可以或将会出现在线课程。特别是在偏远的中国，那里的带宽甚至计算设备的访问都不平衡。由于担心无法访问数字内容的学生，教育部于2月4日宣布，禁止教育者在新学期开始之前引入新课程。
该部确实鼓励教育工作者使用有关个人福祉的在线内容，例如心理健康和娱乐资源。北京的一名小学行政人员杨晓红分享说，北京市朝阳区的小学生只有在线心理健康课程是强制性的。此外，学校和教师大力推广了家庭体育课程。学生和家长有余地可以从学校或教育技术提供商那里选修其他科目。
变化发生的非常迅速：3月31日，北京市教育委员会（教育部的一个地区分支机构）宣布，中小学将从4月13日开始在线开设新课程。大多数省份很可能在4月27日重新开放学校。适用于参加入学考试的9年级和12年级的学生。教育部宣布大学校园将于9月重新开放。
3.减少在线上课时间
研究表明，在屏幕前花费数小时对任何年龄的学生都没有帮助。结果，教育部建议减少屏幕时间。广东省教育厅走得更远，发布了详细的指导，将每个在线课程限制在20分钟以内。较小的屏幕时间，再加上“屏幕外”活动，可以提高学生的注意力范围并减少屏幕时间疲劳。
北京大学教育技术副教授郭文革博士指出，同步在线课程需要集中精力，因此很容易让学生感到厌倦。她说：“我们需要削减内容，并安排老师与学生之间以及学生之间的许多互动活动。”她补充说，研究表明，在线会话在15到30分钟之间最为有效。即便是研究生，在线讲座期间也需要每20分钟休息一次。
4.辅助老师
广州耀华国际教育学院副校长亚伦·列侬（Aaron Lennon）指出，使计划上网的关键在于教育者的适应性和创造力。他的学校采取了额外的步骤来支持协作。列侬说，在EdSurge网络研讨会期间，教师们以团队的形式打开了一个在线学习平台。非学术人员和管理员创建时间表，注册学生，组织在线课堂清单，编写手册并在线培训员工。随着一些员工成为“超级用户”，Yew Wah通过微信（类似于WhatsApp）建立了在线聊天，以便教师可以互相帮助，分享想法，技巧和回答问题。
北京诺瓦学院的校长，ClassIn的高管Michael Epstein说，在线学习可以有效地证明21世纪学习的原理。 “学生看到老师运用协作思维和思维习惯。展现毅力，毅力以及如何共同解决问题的真实机会。”
5.与父母沟通
在线学习为父母提供了进入教室的窗口。因此，让他们分享自己的印象也很重要。列侬说：“在学习了10天后，我们对所有父母进行了调查，”工作人员随后每周打电话。“他们也感到孤立。”他补充说。
一些父母甚至提供了有用的想法。根据他们的反馈意见，Yew Wah缩短了为年轻学生准备的放映时间，有时仅提供10分钟的在线活动，然后提供20分钟的离线工作。另一位家长建议老师是否可以设计涉及家务的家庭作业，作为体育教育的一部分。因此，学校邀请家长发送自己与学生进行体育锻炼的视频。列侬补充说：“父母喜欢这个。”
6. Edtech Rising
大型科技公司已通过快速开发新的在线教育工具来支持教师和学生来利用危机。
阿里巴巴开发的企业通信软件钉钉迅速推出了“未来学校”，这是一种用于学校的在线学习平台，已在学校中广泛用于直播课程。腾讯发布了腾讯会议软件，该软件还支持实时流媒体会话。由于其品牌知名度和服务器的稳定性，此类服务的推出很快在学校被采用。
北京的一位中学老师王国庆说，他的老师们测试了多个平台并决定了腾讯会议，因为它的界面简单且稳定。他还分享说，腾讯移动了通常为其游戏业务保留的服务器，以支持在线教室。
市场正在奖励先行者：1月24日，公开交易的有道为武汉的学生提供了免费帐户。到2月10日，其股价已上涨近40％，达到12个月高位。 （此后，它的价格比一月份的价格高出20％）。同样，在纽约证券交易所上市的英语在线辅导平台51Talk预计第一季度收入将增长40％，并且其股价自年初以来已经翻了一番。其他教育科技公司也目睹了类似的增长。
7.学生后退
中国学生还反对过度的在线学习。 3月，他们开始反对在线学习和交流平台钉钉。例如，他们写道：“由于钉钉的努力，我每天都有功课。”许多人在应用程序商店上给钉钉1星级评分，有效地使应用程序脱颖而出。
北京诺瓦学院的校长爱泼斯坦说，在线课程可以模拟在线亲社会社区中的行为方式，从而创建“有意社区”，为学生提供现实生活中如何相处在线的示例。同时，密切关注学生，教师和家庭的社交和情感需求对于建立支持学习的环境至关重要。
北京师范大学研究人员的最后一条建议是：“与孩子们分享内心的想法。尽管分享并不能解决问题，但可以使他们感到信任和爱。”
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