今日美国：父母为需要特殊教育的孩子的远程学习而挣扎
发布时间：2020-05-25 21:09作者：小编来源：今日美国点击量：
佛罗里达州德兰市——玛丽娜·西蒙斯（Malika Simmons）在冠状病毒大流行期间接受学校供儿子在家做的功课时，不敢相信自己的眼睛。
12岁的伊莱·西蒙斯（Eli Simmons）患有自闭症谱系障碍和严重的学习障碍，他通常每天在佛罗里达州奥兰治市的River Springs中学与一个由四名专业人员组成的团队合作，他仍在学习字母和数字。
他们收到的工作包里装满了关于如何开支票和如何识别不同角度的课程，这些都是伊莱无法完成的。
在3月和4月进行远程学习的最初几周里，西蒙斯并没有从儿子的老师和一对一的专业人士那里听到太多消息，所以她在沃尔玛寻找她难以负担的游戏。她致力于他的数字识别和手写，在此期间还在试图阻止孩子从字面上拉起地毯。大多数时候，她不得不诱惑他让他坐着不动。
她说：“这真是太糟糕了。”
像全国各地有学龄儿童的父母一样，西蒙斯一直在努力让自己挣扎出水面。数周来，由于冠状病毒的流行，学生们被迫进入新的学习形式。在大多数州，远程教育将持续到学年结束。
对于数以百万计的残疾学生来说，对同龄人可能难以适应的调整甚至更加困难，其中许多学生依赖于他们可能会缺少的学校所在地的额外支持和治疗。
行为治疗、职业治疗、言语治疗、物理治疗、准专业人士和干预老师的注意力以及协助老师的工作——现在都是家长的责任。当可以虚拟地提供这些服务时，家长仍然必须为视频会议提供便利，监督并尽量安排好所有的时间。很多家庭都在想，教育工作者将如何弥补秋季的失地。
希瑟·多里斯（Heather Dorries）是佛罗里达州棕榈海岸的一位全职妈妈，有三个有特殊需要的孩子，从自闭症谱系障碍到注意力缺陷多动障碍，再到身体缺陷。跟上他们不断变化的、经常是相互冲突的时间表是如此困难，她决定暂时要求学校暂停他们的支持治疗，并实际上剥夺他们在学校复课时弥补错过的服务的权利——她担心此举会扰乱他们的发展，但她觉得她必须这样做。
“我得坐下来决定，值得吗？在这一点上，什么更重要？这些疗法还是让他们完成学业？她说，“对于我来说，白天没有足够的时间。你只是一个人。”
12岁的伊莱·西蒙斯（Eli Simmons）患有自闭症谱系障碍和严重的学习障碍，他通常每天在佛罗里达州奥兰治市的River Springs中学与一个由四名专业人员组成的团队合作，他仍在学习字母和数字。
他们收到的工作包里装满了关于如何开支票和如何识别不同角度的课程，这些都是伊莱无法完成的。
在3月和4月进行远程学习的最初几周里，西蒙斯并没有从儿子的老师和一对一的专业人士那里听到太多消息，所以她在沃尔玛寻找她难以负担的游戏。她致力于他的数字识别和手写，在此期间还在试图阻止孩子从字面上拉起地毯。大多数时候，她不得不诱惑他让他坐着不动。
她说：“这真是太糟糕了。”
像全国各地有学龄儿童的父母一样，西蒙斯一直在努力让自己挣扎出水面。数周来，由于冠状病毒的流行，学生们被迫进入新的学习形式。在大多数州，远程教育将持续到学年结束。
对于数以百万计的残疾学生来说，对同龄人可能难以适应的调整甚至更加困难，其中许多学生依赖于他们可能会缺少的学校所在地的额外支持和治疗。
行为治疗、职业治疗、言语治疗、物理治疗、准专业人士和干预老师的注意力以及协助老师的工作——现在都是家长的责任。当可以虚拟地提供这些服务时，家长仍然必须为视频会议提供便利，监督并尽量安排好所有的时间。很多家庭都在想，教育工作者将如何弥补秋季的失地。
希瑟·多里斯（Heather Dorries）是佛罗里达州棕榈海岸的一位全职妈妈，有三个有特殊需要的孩子，从自闭症谱系障碍到注意力缺陷多动障碍，再到身体缺陷。跟上他们不断变化的、经常是相互冲突的时间表是如此困难，她决定暂时要求学校暂停他们的支持治疗，并实际上剥夺他们在学校复课时弥补错过的服务的权利——她担心此举会扰乱他们的发展，但她觉得她必须这样做。
“我得坐下来决定，值得吗？在这一点上，什么更重要？这些疗法还是让他们完成学业？她说，“对于我来说，白天没有足够的时间。你只是一个人。”
希瑟·多里斯和她的三个孩子一起在佛罗里达州棕榈海岸的家里工作。每个孩子都有残疾，需要学校提供特殊服务，但多里斯说，当学校是餐桌时，她觉得几乎不可能赶上一切进度。
学会调整
随着冠状病毒在全国传播，各地区采取了不同的学习方法。在佛罗里达州的大部分地区，该计划一直在以一种新的形式推进材料。
这些计划在几周内就完成了，而开发有效、全面的虚拟学校项目通常需要更多的时间。
密歇根大学（University of Michigan）教育技术和教师教育教授利兹•科尔布（Liz Kolb）告诉《今日美国》杂志（USA TODAY），在线学习和虚拟教学可以增加公平性方面的差距，学习弥合这些差距需要时间。
她说：“大多数虚拟学校都能提供这些设备，但是他们已经花了很多年的时间来提供这些支持。传统的亲自授课学校意识到他们需要这样做，但他们可能仍在研究‘如何做’。”
这就是佛罗里达州中部社区法律服务公司的民权律师凯蒂·凯利（Katie Kelly）与她的客户所见。凯利说，家庭教育产生的制度对那些根据联邦法律有权享受免费、公平教育的家庭来说是不公平的。
凯利说：“如果你在老师的帮助下或者自己教育你的孩子，这些都不是免费的或适当的。”
特殊学生教育的负责人解释说，他们期望为学生和家庭提供的服务不会受到重大影响。一些评估必须推迟，一些服务必须修改，但总的来说，这些评估预计将能应对这一流行病带来的新挑战。
伊莱·西蒙斯所在的沃卢西亚县特殊学生教育主管金吉兰（Kim Gilliland）说：“我们不希望家长取代教师或相关服务提供商，但我们确实希望并需要与他们合作。这些前所未有的时代改变了教育服务的面貌，但我们的目标是确保它不会阻止学生学习。”
凯利说，对于那些确实落后的学生，学校必须为他们损失的时间或服务提供补救。金吉兰说，在联邦指导下，为有特殊需要的学生制定个性化教育计划的团队也将做出这些决定。
金吉兰说：“没有一个计划是万无一失的，但我们正在尽最大努力。”
接受《代托纳比奇新闻》采访的父母担心，这对于他们的孩子来说还不够。
这些计划在几周内就完成了，而开发有效、全面的虚拟学校项目通常需要更多的时间。
密歇根大学（University of Michigan）教育技术和教师教育教授利兹•科尔布（Liz Kolb）告诉《今日美国》杂志（USA TODAY），在线学习和虚拟教学可以增加公平性方面的差距，学习弥合这些差距需要时间。
她说：“大多数虚拟学校都能提供这些设备，但是他们已经花了很多年的时间来提供这些支持。传统的亲自授课学校意识到他们需要这样做，但他们可能仍在研究‘如何做’。”
这就是佛罗里达州中部社区法律服务公司的民权律师凯蒂·凯利（Katie Kelly）与她的客户所见。凯利说，家庭教育产生的制度对那些根据联邦法律有权享受免费、公平教育的家庭来说是不公平的。
凯利说：“如果你在老师的帮助下或者自己教育你的孩子，这些都不是免费的或适当的。”
特殊学生教育的负责人解释说，他们期望为学生和家庭提供的服务不会受到重大影响。一些评估必须推迟，一些服务必须修改，但总的来说，这些评估预计将能应对这一流行病带来的新挑战。
伊莱·西蒙斯所在的沃卢西亚县特殊学生教育主管金吉兰（Kim Gilliland）说：“我们不希望家长取代教师或相关服务提供商，但我们确实希望并需要与他们合作。这些前所未有的时代改变了教育服务的面貌，但我们的目标是确保它不会阻止学生学习。”
凯利说，对于那些确实落后的学生，学校必须为他们损失的时间或服务提供补救。金吉兰说，在联邦指导下，为有特殊需要的学生制定个性化教育计划的团队也将做出这些决定。
金吉兰说：“没有一个计划是万无一失的，但我们正在尽最大努力。”
接受《代托纳比奇新闻》采访的父母担心，这对于他们的孩子来说还不够。
对父母的压力
26岁的佩奇·欧本（Paige Auborn）发现学校要关门时有点紧张。任何人都会紧张，如果有9个2到20岁的孩子，其中5个属于自闭症谱系。所有的孩子都是被领养的，六个由她母亲领养，三个由她领养，他们都住在一个屋檐下。
作为一名准专业人员，在与有特殊需要的寄养儿童打交道多年后，她认为自己非常适合在家教育他们。
第一个挑战出现在她免疫功能低下的母亲感到不适，不得不呆在另一个地方，以免她有感染或传播冠状病毒的危险。甚至在病情好转后她仍然不能回去因为所有的治疗师和专家都进进出出。她开始回到家里后，但即使身边多了一个成年人，也很难让这么多不同级别的孩子在学业上走上正轨。
几周的远程学习伴随着几次“崩溃”（自闭症的感官崩溃现象），其中一次非常危急，家人不得不打电话给执法部门，执法部门根据佛罗里达州贝克法案对孩子进行了非自愿的心理检查。
欧本试图对孩子们的教育采取一种更为宽松的态度。在与治疗师的虚拟探访、跨越多个年级的印刷和数字材料以及管理一个大家庭所涉及的常规工作之间，遵循学校的书面指示并不是他们家庭的优先事项。
她说她在为不同能力的学生提供特殊教育：“我没有大学教学学位，一夜之间，我成为了一名VPK，幼儿园，三、四、五、六、七年级的老师。如果我不能完成全部，但如果他们正在尽最大努力，那是我们现在能做的最好的。”
弗拉格勒县的临终关怀护士米歇尔·萨蒙斯（Michelle Sammons）家里有四个孩子，其中三个孩子接受学校的特殊教育服务。她统计了14名通常与他们一起工作的教师或治疗师，她已经替代了他们。
萨蒙斯说：“我很担心他们，因为他们已经学习落后了。他们将如何赶上进度？我不知道。这真是个挑战。”
棕榈海岸的母亲多里斯说，她觉得自己别无选择，只能暂停为孩子们提供服务，尽管她担心这会对他们产生怎样的影响。
“有几天一切都很好，”她说，“有几天我只想下午4点上床，哭着睡觉。”
原链接：https://www.usatoday.com/story/news/education/2020/05/22/coronavirus-parents-distance-learning-woes-kids-disabilities/5227887002/
作为一名准专业人员，在与有特殊需要的寄养儿童打交道多年后，她认为自己非常适合在家教育他们。
第一个挑战出现在她免疫功能低下的母亲感到不适，不得不呆在另一个地方，以免她有感染或传播冠状病毒的危险。甚至在病情好转后她仍然不能回去因为所有的治疗师和专家都进进出出。她开始回到家里后，但即使身边多了一个成年人，也很难让这么多不同级别的孩子在学业上走上正轨。
几周的远程学习伴随着几次“崩溃”（自闭症的感官崩溃现象），其中一次非常危急，家人不得不打电话给执法部门，执法部门根据佛罗里达州贝克法案对孩子进行了非自愿的心理检查。
欧本试图对孩子们的教育采取一种更为宽松的态度。在与治疗师的虚拟探访、跨越多个年级的印刷和数字材料以及管理一个大家庭所涉及的常规工作之间，遵循学校的书面指示并不是他们家庭的优先事项。
她说她在为不同能力的学生提供特殊教育：“我没有大学教学学位，一夜之间，我成为了一名VPK，幼儿园，三、四、五、六、七年级的老师。如果我不能完成全部，但如果他们正在尽最大努力，那是我们现在能做的最好的。”
弗拉格勒县的临终关怀护士米歇尔·萨蒙斯（Michelle Sammons）家里有四个孩子，其中三个孩子接受学校的特殊教育服务。她统计了14名通常与他们一起工作的教师或治疗师，她已经替代了他们。
萨蒙斯说：“我很担心他们，因为他们已经学习落后了。他们将如何赶上进度？我不知道。这真是个挑战。”
棕榈海岸的母亲多里斯说，她觉得自己别无选择，只能暂停为孩子们提供服务，尽管她担心这会对他们产生怎样的影响。
“有几天一切都很好，”她说，“有几天我只想下午4点上床，哭着睡觉。”
原链接：https://www.usatoday.com/story/news/education/2020/05/22/coronavirus-parents-distance-learning-woes-kids-disabilities/5227887002/
本网站资源由北京师范大学智慧学习研究院发布，采用 知识共享署名4.0国际许可协议进行许可。