北师大智慧学习研究院：中国知名高校青睐的在线学习平台
发布时间：2020-04-15 09:29作者：小编来源：北师大智慧学习研究院点击量：
在经历了2020年这个不同寻常的春节和寒假后，各地高校纷纷采取在线教学方式迎来一个不同寻常的新学期。小编为大家总结国内十大著名高校，发现除了国际在线教育中应用较为广泛的Zoom、Canvas、BlackBoard之外，腾讯课堂、雨课堂、超星、钉钉等中国自主研发的在线教育系统也非常受欢迎，个别高校更是与企业合作，自主开发直播教学平台。
清华大学
学校主要采用雨课堂、微信、Zoom等软件实现在线教学，相关院系将系里所有能够做远程实验的课程全部实现：软件类的课程全部在云上做实验，用会议系统指导，远程同屏、互动讲解；系统类的课程如计算机原理、网络原理、数字逻辑等，通过远程的控制FPGA的芯片，使学生虽身处千里之外也享有校园中的实验环境。
学校成立在线教学专家组，设计了包括学生、助教和教师在内的三级远程教学培训体系，组织公共助教和学生志愿者投入在线教学工具答疑；完成“雨课堂”在线培训课程；设计了20余门不同类型课程的在线直播教学案例；不断升级迭代技术平台，汇编在线教学技术指南。
资料来源：清华大学官网
北京大学
教师登录北大教学网平台就可使用集成的Classin工具，建立直播互动课堂，按照正常的授课时间开始在线授课。北大教发中心面向师生提供Canvas培训和服务。Canvas系统具有较强的媒体资源制作和管理功能，同时提供简单方便的在线教学工具。。
针对教师的不同需求，若教师无法进行在线直播授课，可以在北大媒资平台上为教师们提供在线的短视频微课剪辑制作等服务。
视防疫工作进展，利用学校智慧教室系统，为教师提供在线授课直播、录制服务。
疫情期间，教发中心利用新建设的北大媒体资源服务平台为北大师生提供丰富的媒体资源视频点播服务，平台精选相关资源，及时推荐一批北大讲座、优质课程以及获奖教师的教学视频，方便北大师生在线点播学习，为教师备课提供教学观摩，为学生自学拓展专业知识。
资料来源：北京大学官网
浙江大学
浙大网上教学的本研课程以直播为主，录播和MOOC为辅。网上教学以“学在浙大”作为主要的课程平台，推荐“浙大钉”作为网络直播平台。同时，学校计划安排200间具有自动录播功能的教室供部分教师完成课堂直播。
浙江大学一站式全流程线上科研空间“研在浙大”也开始启用，该平台将以“网上浙大”布局为基础，凝练科研团队线上协同，构建共建共享的科研生态。平台由浙江大学信息技术中心、科学技术研究院、社会科学研究院、研究生院和图书馆联合启动，并通过线上视频形式向全网发布。
资料来源：浙江大学官网
北京师范大学
鼓励任课教师采用网络直播或视频录播的方式授课，或经开课单位审批，采用其它远程教学方式授课（如移动互联社交媒体等方式），并按照教学周次完成教学任务。学生采用在线方式学习。
学校提供雨课堂、BlackBoard网络教学、畅课平台三种基本的远程教学保障手段，并为任课教师提供培训材料、使用手册和在线帮助；各开课单位和教师因课制宜，确保教学效果。鼓励教师探索多样化的课程学习指导和学习评价方式，保质保量完成好教学任务。
除了在线直播外，也鼓励录播方式，例如，“PPT+语音”可以，“PPT+远程会议”可以，“录制视频/音频+在线辅导”也可以，不拘一格，鼓励创新。
不具备在线学习条件的学生，及时与任课教师联系协商解决方案，可采取视频回看等灵活学习方式。各开课单位尽力为确有困难的学生提供帮助。
使用其他方式的教师，由教师、助教通过公共邮箱或QQ群，发布相关使用方法，并提开课单位备案，以备学生咨询。
资料来源：北京师范大学官网
中国科学技术大学
学校以BlackBoard平台整合Classin视频直播作为主要的网络教学方案，辅以其它线上教学模式，并充分利用国内外精品在线课程资源开展教学。
资料来源：中国科学技术大学
上海交通大学
学校基于Zoom、Canvas和“好大学在线”等在线教学平台，通过网络授课形式，开展新学期教学工作。
导师充分利用网络文献阅读、召开视频会议等信息化的手段，指导学生居家学习、科研和论文撰写等工作。
资料来源：上海交通大学官网
复旦大学
网上教学主要采用课前提供讲课视频和课件、课中实时答疑指导、课后布置作业相结合的基本模式。教师录制讲课视频后，随同课件等资料上传到复旦大学eLearning、超星、钉钉、华为WeLink等在线平台，供学生下载学习。在课表规定的上课时间，师生利用微信等软件组建课程群互动答疑，开展讨论，同时布置课后作业。这一基本模式一定程度上实现了“课外知识学习、课内互动讨论”的翻转教学要求。
资料来源：复旦大学官网
南京大学
经过研究与试用，授课教师结合需求及课程要求等选择Zoom、企业微信、腾讯会议等平台开展线上授课，并辅以教学立方、微信群等进行课程管理。同时利用各类网络平台如QQ群、微信群、邮件等方式进行答疑解惑。
资料来源：南京大学官网
哈尔滨工业大学
学校本科生院通过全面调研，筛选出中国大学MOOC、雨课堂、超星学习通、智慧树、腾讯课堂、融优学堂等在线教学平台，确定“一人一平台、全程负责”的平台协调机制，由专人负责测试平台使用体验，联系平台与学校教学系统数据对接，制作平台使用技术手册，保障平台技术服务。
为了最大限度保证平台的稳定性，学校还组织专人与华为公司联合，自主开发了华为云直播平台，可以作为主用平台，也可作为全校最后可靠的备用平台，为顺利开展在线教学提供“多重保险”。
资料来源：哈尔滨工业大学官网
http://news.hit.edu.cn/2020/0321/c1510a218136/page.htm厦门大学
学校依托SPOC、钉钉、腾讯会议、腾讯课堂、Zoom、微信、QQ等22个教学平台开展线上教学。老师们根据不同课程的教学特点选择了灵活多样的教学方式，在各种各样的网络平台和学生们相聚在“云端”，共度这段难忘的教学旅程。
资料来源：厦门大学官网
东南大学
教师根据课程特点自主选择网络资源平台，通过视频学习（MOOC等）、布置作业、线上互动等多种方式，积极采取智慧教学工具（雨课堂、超星、腾讯课堂、腾讯会议、叮叮等平台）或多种互联网渠道（微信、QQ等）进行线上教学，以保障新学期教学工作顺利进行，确保“停课不停学”。
资料来源：东南大学官网
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