元宇宙+教育 | 从虚拟实验到教育元宇宙
发布时间：2022-06-30 09:02作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
6月25日，北京师范大学元卓计划项目组组织了《元宇宙与教育》主题分享社区活动。在活动中，北师大智慧学习研究院姚有杰老师做了《从虚拟实验到教育元宇宙》的主题分享，完整课件见文末。
姚老师长期从事虚拟仿真、虚拟现实等相关领域的工作，结合自身经验，重点从虚拟实验这个视角介绍了如何看待教育与元宇宙的关系。虚拟实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实（又称VR）等技术在计算机上营造可辅助传统实验各操作环节的相关软硬件操作环境，实验者可以像在真实的环境中一样完成各种实验项目。虚拟实验在中小学，在适当的场景下可以协助解决如下实验问题：实验条件不可及操作、不可逆操作（破坏性）、实验时间长难以在课堂开展、变化太慢难以在课堂开展、实验变化太快难以观察、对环境有害（有毒）、危险性实验、实验成本昂贵、减少实验误差、大型或综合训练、逼真实验情景创造、实验操作反复训练等。
关于元宇宙，姚老师总结了“创造、沉浸、社交、经济”元宇宙四大属性。其中“创造”是要提供简单易用的创造工具，赋予人们充满想象的创造力；“沉浸”带来超越时空的震撼，只有在VR头盔的重量和近视眼镜差不多，观感接近视觉效果，人们才能够长久获得沉浸式体验；“社交”是元宇宙的原始属性，原来在社交领域有优势的企业也更热衷元宇宙；“经济”是元宇宙中需要重点关注的领域，经济问题解决不好，元宇宙的发展会收到显而易见的制约。
关于教育元宇宙，姚老师在教学设备、教师、学生、学习环境四个方面、分五点谈了对对教育元宇宙的理解。在教学设备方面，虚拟实验、数字孪生可能改变学校实验（实训）模式；在教师方面，作为第二教师的虚拟教师，以协助者的角色，以学生为中心，有机会实现全时个性化教育；在师生交互方面，师生通过化身（Avatar）进行教学等各类活动，彰显了个性，拓展了社交的领域；在学生方面，元宇宙中游戏式教学更能激发学生的学习兴趣，让学生学习活动变得更加有趣；在学习环境方面，创作出各类不同的教学情境，为提升学习深度创造有利条件。
分享结束后，参与老师对各自感兴趣的内容进行了提问，姚有杰老师针对问题分享了自己的经验和想法。
视频地址，请点击访问https://yuanzhuo.bnu.edu.cn/course/146。
往期视频及相关资料也均已上传，请访问元卓计划官方网站https://yuanzhuo.bnu.edu.cn获取。
元卓计划持续开展“元卓学堂”系列活动（每周六 10:00-11:50 腾讯会议：677-4412-3805），旨在为人工智能感兴趣的老师提供一个互相交流和学习的平台。
元卓计划鼓励青少年利用人工智能原创和创新算法解决真实问题，构建高校、中小学、科技企业协同机制，征集青少年人工智能项目进行培育，并提供算法、算力、数据集、知识和经验等全方位的支持，促进青少年人工智能教育发展，面向国际展示优秀成果，助力我国成为世界主要人工智能创新中心。
扫码加入学习交流群，及时获取信息
点击链接，获取姚有杰老师主题分享课件：https://mp.weixin.qq.com/s/oibBwrNSeTVhZEizmh5--g
本网站资源由北京师范大学智慧学习研究院发布，采用 知识共享署名4.0国际许可协议进行许可。