GSE2023全球智慧教育大会 | 嘉宾演讲撷摘
发布时间：2023-07-21 13:51作者：admin来源：北师大智慧学习研究院点击量：
为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为全球智慧教育合作联盟（GSENet）的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、网络研讨会（Webinar）等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。
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请看嘉宾演讲撷摘
赵沁平
中国工程院院士
赵沁平
中国工程院院士
“当前教育数字化转型和智慧教育成为教育信息化发展的新阶段，在教育系统性变革的过程中，教师、学生和管理者的数字化能力是关键。”
——GSE2022全球智慧教育大会
潘云鹤
中国工程院院士
“世界正从原来的二元空间进入新的三元空间，这是人工智能走向2.0的总动因。二元空间即人类的物理空间和社会空间。伴随着大数据时代的到来，世界进入新的三元空间，三元空间较二元空间增加了信息空间。”
——UCSE2018中美智慧教育大会
邬贺铨
中国工程院院士
中国工程院院士
“5G技术促进了高清视频、VR/AR/MR的技术升级，实现了课堂实时互动的低时延直播、虚拟名师、教师助手等功能，为疫情期间学生的居家学习与教学内容高度定制化提供了可能，推动了人才培养模式的创新。”
——GSE2020全球智慧教育大会
张军
中国工程院院士
中国工程院院士
“以智慧、互联为理念，基于智联网技术框架重塑‘人机物环’关系，通过‘智联教室’建设打通空间、时间、知识之间的壁垒，形成三维空间与时间及知识两个维度协同融合的‘五维教育’ 。”
——GSE2020全球智慧教育大会
王耀南
中国工程院院士
中国工程院院士
“以记忆技术、感知技术、行动规划以及机器学习为核心构成的数字化技术体系，是高度自主化与网络化的闭环控制系统及多元应用场景的基石，为政府的教育监管职能、学校的教学变革模式、学生的新型学习方式提供了广阔的可能性。”
——GSE2022全球智慧教育大会
吾守尔-斯拉木
中国工程院院士
“未来智能教育将从教师资源、教学资源两个方面进行改善，即基于场景数据积累和优质教学方法的研究成果，依托图像识别、语音识别和自适应技术，智能匹配相关教学内容，打造人工智能课程，提升优质教师资源。”
——GSE2021全球智慧教育大会
张景中
中国科学院院士
“学科基础性教育软件具有坚韧的生命力，数学智能教育软件可以减轻教学难度，增加教学乐趣，助力智能数学教育技术助力教育数字化转型。”
——GSE2022全球智慧教育大会
Stefania Giannini
UNESCO 教育助理总干事
“技术的设计和使用应该为人类服务，宣扬人的能力，保护人的权利，体现可持续发展理念，“包容”应该成为各国制定教育政策的核心要义。
——GSE2021全球智慧教育大会
Branko Ruzic
塞尔维亚第一总理兼教育、科学和技术发展部长
“中国教育数字化转型的实践探索给塞尔维亚带来很大启发。塞尔维亚正在积极改善教育基础设施建设，提高学校、教师和学生的数字能力，促进教育数字化转型，提高教育的灵活性和教育质量。”
——GSE2022全球智慧教育大会
Azat Atayew
土库曼斯坦教育部副部长
“数字化技术在教育领域的应用是未来发展的趋势，随着网络技术的发展，在线学习方式和传统教育模式将逐渐融合。土库曼斯坦致力于建设数字化教育系统，完善数字基础设施，建立国际合作网络，促进教育系统技术提升。”
——GSE2022全球智慧教育大会
Adejoke Orelope-Adefulire
尼日利亚总统可持续发展目标高级特别助理
“优质的教育是收益最高的投资，健康的、可持续发展的社会应该是一个人人都可以受教育的社会。尼日利亚政府正在落实联合国SDG4的要求，加大教育投资，消除数字鸿沟，促进可持续教育资源供给。”
——GSE2022全球智慧教育大会
Asha S.Kanwar
英联邦学习共同体（COL)主席及首席执行官
智慧教育应强调“5个E”，即 愉悦（Enjoyable）、有吸引力（Engaging）、高效（Efficient）、有效（Effective）和 道德（Ethical）。智慧教育必须提供高质量的学习体验，不仅要提供高质量的教学，还要确保学生学有所获得，学以致用，能够立足社会，使学生具有应对未来不确定性的能力。
——GSE2021全球智慧教育大会
Muhammad Yunus
诺贝尔奖获得者
“探索农村地区教育发展的正确方向对人类的未来至关重要。要培养创造性思维，确保学生的福祉，将来的世界将会是一个更加安全、更加公平、更加和平的世界。”
——GSE2022全球智慧教育大会
钟登华
时任中国教育部副部长
中国政府高度重视新技术对教育的影响，积极推进教育数字化转型与智能升级，建设了国家智慧教育公共服务平台，扩大优质教育资源覆盖面；深化教育大数据应用，积极创造中国特色的教育数字化治理体系；加快完善教育信息化基础设施，构建高质量教育支撑体系。他倡议重塑智能时代教育目标，大力推进教育数字转型，加强智慧教育开放合作，以实现教育可持续发展目标。
重塑教育目标，大力推进教育数字转型；推进科教协同，支撑构建智慧教育发展生态；加强开放合作，共筑智能时代教育的行动共识。
——GSE2022全球智慧教育大会
杜占元
时任中国教育部副部长
“加大力度推进信息技术与教育的深度融合，对传统的工业社会框架下构建起来的教育体制进行变革，是实现教育现代化2030发展目标的必由之路。”
——UCSE2017中美智慧教育大会
雷朝滋
教育部科学技术与信息化司司长
“教育数字转型不仅是建设数字中国的重要内容，也是抢占发展制高点的战略选择，更是教育高质量发展的内在需求，是中国教育实现从基本均衡到高位均衡、从教育大国走向教育强国的必由之路。”
——GSE2022全球智慧教育大会
秦昌威
中国联合国教科文组织全国委员会秘书长
“集成人工智能的线上教育极大降低了疫情中教育的损失，前所未有的大规模线上教学创新案例为探索未来教育发展打开了一扇大门。网络教育和人工智能教育应用使优质教育资源在全球范围的共享成为可能，为解决全球教育问题开拓了新渠道。”
——GSE2020全球智慧教育大会
Ethel Agnes Pascua-Valenzuela
时任东南亚教育部长组织秘书长
我们认识到智慧教育不仅在东南亚，而且在全世界的显著发展，这是数字化转型的结果，是后疫情世界对教育数字化的需求，因此，GSENet的倡议是一个及时和重要的行动，将为所有人提供平等、全纳和高质量的智慧教育。
——GSE2022全球智慧教育大会
Joseph South
国际教育技术协会首席学习官
借助技术的力量，在世界各地的国家、地区和学校层面，来创造公平、全纳和高质量的智慧学习。
——GSE2022全球智慧教育大会
Mohamed Ould Amar
阿拉伯教育、文化和科学组织总干事
ALECSO将与GSENet联盟的伙伴合作，促进人人享有平等和全纳的智慧学习机会，以实现可持续发展目标的第四个目标。
——GSE2022全球智慧教育大会
Andreas Schleicher
经济合作与发展组织教育技能司司长
疫情将数字技术从教育领域的边缘推到了中心位置，技术不仅丰富了教学方式，也将赋予学生更多技能。智能数据、机器人助教、区块链等技术在智能诊断、个性化教学、智能评估等方面拥有巨大潜力。
——GSE2021全球智慧教育大会
Getachew Engida
UNESCO前副总干事
可持续性发展的时代呼唤创新，而创新来自全新的系统性思维、崭新的运作方式与技术。实现2030年可持续发展议程所设立的目标任重而道远，需要国际社会携手才能释放科技与创新的巨大力量。
——GSE2022全球智慧教育大会
Yumiko Yokozeki
时任UNESCO非洲国际能力建设研究所主任
当前，许多非洲国家仍然缺乏互联网设施，供教师使用的数字教育技术和设备不足。受疫情影响，一些国家实施了远程教学，这些举措激发了当地教师应用信息技术的热情。人类可以把疫情带来的挑战变成机会，为非洲的教师和学习者提供更好的终生学习模式。
——GSE2020全球智慧教育大会
Eugene G. Kowch
时任美国教育传播与技术协会（AECT)主席
AI和VR技术的应用改变了原有的学习环境，势必带来学习方式和教育体制的变革，应在职业教育中引入AI和VR等新技术，并促进职业院校之间的合作与交流。
——UCSE2018中美智慧教育大会
Eden Dahlstrom
时任美国新媒体联盟执行总裁
加强技术应用在高等教育中的经验交流，深化国际合作，从而共同进步。
——UCSE2017中美智慧教育大会
郑庆华
同济大学校长
以人工智能为代表的新一代信息技术正在快速催化第四次工业革命，引发新一轮的产业革命、科技革命，倒逼教育革命。
——GSE2022全球智慧教育大会
龚克
中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长
教育数字化转型是教学工具的数字化创新、教学内容和教学模式的数字化改革。教学工具数字化创新关键在于研发数字技术教学设施；教学内容和教学模式的数字化改革的关键是建设完善的数字技术课程体系，建设开放、包容、多学科和以问题为导向的学习环境。
——GSE2022全球智慧教育大会
孙茂松
欧洲科学院外籍院士；清华大学教授
面向在线教育教学的人工智能应建立学习社交网络乃至全国性网络学习空间，开展基于教育大数据的机器学习算法、大规模课程知识图谱研究及建设，以之为桥梁彻底打通课程之间的关联，并进一步打通课程与数字论文库、数字图书库之间的关联，建立跨语言教育的技术支撑环境，搭建VR、AR以及虚拟实验室，在上述基础上，构建智能助教以及用于教学的人工智能技术伦理。
——GSE2021全球智慧教育大会
夏娟
教育部中外人文交流中心副主任
科技文明为教育发展提供了强大的助力，科技赋能对教育发展提出了新的挑战，科技赋能要坚持在更大范围促进教育均衡发展，科技赋能教育需要以人文交流促进更好地应用。
——GSE2022全球智慧教育大会
Sobhi Tawil
UNESCO未来学习和创新团队的主任
随着互联网、人工智能等新兴技术的发展，世界的的不确定性和复杂性正在增加，人工智能有可能在一定范围内取代人的工作，改变很多人的工作状态。
——GSE2020全球智慧教育大会
Renato Opertti
UNESCO国际教育局资深专家
明确为实施混合式教育、学习和评价需要采用的重要策略，为变革课程和教学等方面的实践提供指南，助力联合国可持续发展目标的实现。
——GSE2022全球智慧教育大会
Isak Froumin
俄罗斯国家研究型高等经济大学教育学院院长
后疫情时代制定教育技术政策的五点经验教训，包括未来家庭教育将扮演重要角色，多年来学校的数字基础设施并未得到有效利用，数字化加剧了教育不平等，学生自我调节和自我组织是成功的关键因素，以及人际交流在教育中不可替代。
——GSE2020全球智慧教育大会
Neal J. Smatresk
美国北德克萨斯大学校长
高校需通过教育创新技术，以应对其发展过程中面临的各种挑战。
——UCSE2017中美智慧教育大会
Chris Dede
哈佛大学教授
通过使用科技， 学生们可以更有效地进行深层次学习， 进而掌握21世纪所需要的各种技能。通过现实与虚拟现实(virtual reality)的互动和同学们之间的协同合作，可以把教学环境从传统的现实环境延生到虚拟环境， 从而获得比以往更多的信息。
——UCSE2016中美智慧教育大会
J. Michael Spector
美国北德克萨斯州大学教授
新兴技术正在以惊人的速度改变着世界。1915年，没有人会想到有笔记本电脑、手机、云计算的出现，而如今，这些技术已占据教育界的主导地位。在过去，技术热潮的出现与消逝都对学习没有太大和持久的影响。但现在，技术已遍布全球。
——UCSE2016中美智慧教育大会
Carolyn Penstein Rosé
美国卡内基梅隆大学教授
在提供交互式和上下文敏感支持时，学生可以从学习小组中互动中受益。除了改善协作的积极的地方效应以及增加小组合作学生的测试前后收益之外，支持小组合作的技术可以扩大教师在大规模学习中的支持能力。
——UCSE2019中美智慧教育大会
Michael Grant
美国南卡罗来纳大学教授
“加大力度推进信息技术与教育的深度融合，对传统的工业社会框架下构建起来的教育体制进行变革，是实现教育现代化2030发展目标的必由之路。”
——UCSE2019中美智慧教育大会
钟秉林
北京师范大学教授；国家教育咨询委员会委员
数字化转型亟需数字经济人才供给、基础理论和关键技术支撑。需要通过系统性的项目研发、课程培训等打造高素质、专业化的教师队伍，全面提升教师信息化、数字化素养。快速发展的数字经济带来了教育数字化转型的重要治理命题。
——GSE2022全球智慧教育大会
董奇
北京师范大学教授
面对新形势、新问题，中国政府发布了一系列政策性文件，积极发展智慧教育，强调建设高质量教育体系，以信息化和智能化支撑和引领教育现代化。智能技术将我们带进了一个崭新的时代，人工智能与教育、“互联网+教育”的发展，将重塑人类教育的未来。
——GSE2021全球智慧教育大会
马骏
北京师范大学校长
应更加重视农村地区，特别是偏远地区、民族地区的教师培养；积极推动教师角色转变，提升教师数字素养；依托人工智能、大数据、虚拟现实等技术，支撑教师教育职前职后一体化改革；鼓励广大教师扎根教学一线开展研究，为智能技术更好地融入教育教学提供解决方案。
——GSE2022全球智慧教育大会
周作宇
北京师范大学副校长
从科技与教育双向赋能的视角，探讨智能技术如何支撑全要素、全业务、全流程和全领域的教育数字化转型。
——GSE2022全球智慧教育大会
陈丽
北京师范大学教授
互联网已成为教育教学的第三空间，“互联网+教育”是信息化引发教育变革的起点，是利用新一代信息技术，更新教育理念、变革教育模式、推动教育创新发展的新形态。
——GSE2021全球智慧教育大会
陈光巨
北京师范大学校务委员会副主任
教育数字化转型的战略意义与数字中国、数字经济同脉，是教育主动与科技相融合，促进教育全要素、全业务、全领域和全流程的数字转型，更是赋能教育领域的数字化治理水平。
——GSE2022全球智慧教育大会
刘德建
北京师范大学智慧学习研究院联席院长
我们致力于“做出对人类教育有贡献的研究”，应对全球的学习危机，也紧抓智能技术快速发展的契机，开拓、构建正确的、理想的“未来教育”，也就是“理想化的教育”、“智慧教育”。
——GSE2022全球智慧教育大会
展涛
UNESCO教育信息技术研究所所长
联合国教科文组织致力于帮助和支持成员国在人工智能与教育领域的规划与实践，构建全球教育合作网络，确保包容和公平的优质教育，促进全民享有终身学习机会。实现这一目标有赖于全球合作伙伴的共同努力，中国的前瞻规划和创新实践是一个令人鼓舞的例证。联合国教科文组织与北京师范大学开展了密切合作，特别是新冠疫情发生以来，双方在智慧教育方面的探索，得到了世界各国专家学者的大力支持和积极响应。
——GSE2022全球智慧教育大会
黄荣怀
互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任
对待教育，我们是敬畏的，因为她将塑造人类的灵魂；
对待技术，我们是谨慎的，因为技术采用必须有成效；
对待智慧，我们是纠结的，因为不确定性越来越多；
对待学术，我们是认真的，因为学术研究必须讲证据。
——GSE2022全球智慧教育大会
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